凌強(qiáng)+李永紅

（湖北省十堰市鄖陽區(qū)譚山鎮(zhèn)初級中學(xué)）

提起作文，相信同行們都有同感：學(xué)生畏懼，一到寫作文便抓耳撓腮，覺得無從下筆；老師著急，學(xué)生腦袋空空、思想空空，教者也是干著急不出汗。針對作文這個老大難的問題，不少專家、學(xué)者以及一線工作者也一直在探索可行有效的方法。說到底，教師必須要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，讓學(xué)生變寫作為創(chuàng)作，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生最大限度地享有思考和創(chuàng)作的樂趣。套用一句時髦的話，那就是變“要我寫”為“我要寫”。能夠讓學(xué)生擁有這種偉大的成就感，實(shí)現(xiàn)這一愿望的有效途徑之一就是作文評價。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：“對學(xué)生習(xí)作評價，不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度，過程和方法，要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”我們都知道，小孩子都有展示的欲望，這種欲望能帶給他們巨大的成就感，而成就感的獲得，一方面來源于創(chuàng)作本身，另一方面來源于父母或老師以及其他人的

評價。

遺憾的是，我們常常見到的是這樣的作文評價：

語句不通順，錯字連篇。

中心不夠明確，重點(diǎn)不突出。

寫作思路不清晰。

結(jié)構(gòu)不合理，敘述不完整。

優(yōu)、良、中、差。

這樣的評語讓成人都越攪越糊涂，學(xué)生又能明白多少呢？這些生硬而刺耳的話語，不知不覺間刺傷了學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，對作文的畏懼心理雪上加霜。到底應(yīng)該怎樣評價作文呢？

一、作文評價的方法

1.自評

引導(dǎo)學(xué)生自己動手修改，自我完善，這是滿足學(xué)生的自我展示欲望，也是主動探索的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的修改態(tài)度，以激勵為主，并加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，養(yǎng)成自主修改的好習(xí)慣。

2.互評

在自評的基礎(chǔ)上大膽互評，交流自己的看法，增強(qiáng)合作意識。這種做法的好處是，每個人都把別人的習(xí)作當(dāng)作品去欣賞，正好滿足了學(xué)生的實(shí)現(xiàn)欲望。教師要有正確的引導(dǎo)，提出明確的評價目標(biāo)，要有客觀公正的思想認(rèn)識，讓學(xué)生明白，互評是為了相互間更好的交流與合作，是為了共同進(jìn)步、共同提高，而不是對他人進(jìn)行人身攻擊、打擊報(bào)復(fù)，不能冷嘲熱諷、惡語相加，也不能走形式、磨洋工。

3.集體評

發(fā)揮集體的力量和優(yōu)勢，調(diào)動集體參與的積極性，給被評者一個自我展示的機(jī)會，同時也是給評價者一個積極參與的機(jī)會。集體力量大，只要能夠充分調(diào)動學(xué)生的合作意識、參與意識，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，效果自然不言而喻。

4.教師評價

教師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人。對于喜歡的教師所教的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大增。教師要利用好這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，多使用鼓勵性的語言對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價，加以正確引導(dǎo)。

5.其他評價

除了上述的評價方法外，還可以采用家長評價、專家評價等，可以視其情況靈活處理。

二、作文評價的原則

1.以小見大，挖掘閃光點(diǎn)

看待學(xué)生作文，必須要有沙中挖金子的信心、耐心和期待。初起步的作文，教師尤其要做好淘寶者，要善于從學(xué)生的簡單創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)可貴的閃光點(diǎn)。學(xué)生作文畢竟不是已經(jīng)印成鉛字的優(yōu)秀作品，評價學(xué)生作文不要期望過高，標(biāo)準(zhǔn)可以降低到一句通順流暢的話，一個準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語，一種貼切生動的修辭手法和一段精彩的敘述或者描寫等等。先找出這樣小小的閃光點(diǎn)，予以充分的肯定，讓學(xué)生明確看到自己的勞動價值，滿足他們的成就感，激起他們渴望成功的欲望，從而激發(fā)他們寫作的興趣和想成功的沖

動。有了這個鋪設(shè)好的前奏，再針對學(xué)生的創(chuàng)作提出可行性的前進(jìn)目標(biāo)，學(xué)生既易于接受，又興致勃勃地期望再次成功。

2.細(xì)致點(diǎn)評，謀劃修改案

不管使用何種方法對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，目的都是拋磚引玉，希望能夠點(diǎn)石成金，為學(xué)生完善創(chuàng)作、提高寫作水平出謀劃策，因此，點(diǎn)評要細(xì)致全面，具有可行的參照性，讓學(xué)生有茅塞頓開的醒悟、有拍案驚奇的絕妙、有錦上添花的出彩。俗話說：“文章不厭百回改?！焙侠砑?xì)致的批改評價，是對學(xué)生最具體也是最直接、最重要的評價，它能讓學(xué)生既看到自己已經(jīng)取得的成就，又能清楚地認(rèn)識到自己尚且存在的問題，以及明確的修改方案。需要注意的是，評語要極具贊揚(yáng)性、建議性、激勵性和評價性，要飽含真情實(shí)感，為保護(hù)學(xué)生寫作的興趣，提高寫作水平起到潛移默化的作用。

3.拓寬思路，樹立思想觀

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文評價，要求遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)

律，著眼于學(xué)生作文能力的提高，尊重學(xué)生的主體意識，追求表達(dá)真情實(shí)感。但學(xué)生畢竟是未成年人，身心尚不夠成熟，習(xí)作則是他們表露心聲的窗口。在這個光彩奪目的世界里，每一個學(xué)生都有鮮活獨(dú)特的個性和生命，有痛苦和失望，有歡樂和悲傷，這些都是在所難免的，作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)在他們幼小的心靈中播下健康、陽光、堅(jiān)強(qiáng)的種子，積極引導(dǎo)他們追求真、善、美，不要在自己純潔無邪的心靈中過早地撒下仇恨的陰影。如有個學(xué)生寫到了自己在單親家庭中的成長經(jīng)歷，字里行間充滿了幽怨，我給的評語是：“你雖然不幸，但你又是幸運(yùn)的，還有那么多關(guān)心你的同學(xué)、老師和親人，你開心他們就高興，你難過他們也悲傷，再他們心中，都希望你永遠(yuǎn)活潑！”

總之，作文評價要注重評價的態(tài)度、過程和方法，要遵循激勵性原則，為學(xué)生的需要出謀劃策，把枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓膭趧觿?chuàng)造，讓學(xué)生充分享有創(chuàng)作的成就感，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，終身享用，受用一生。

編輯 溫雪蓮