李贇

（江西省贛州市會(huì)昌縣第二中學(xué)）

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育政策的變化，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)重要要求，特別是在初中英語教學(xué)中，要求教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。就如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行深入探討。希望對(duì)今后的英語教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

青少年創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)越來越重視對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能促進(jìn)新事物的出現(xiàn)，才能帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以作為人民教師，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其以后的工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名初中英語教師，以下是我就如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)措施。

一、打破傳統(tǒng)教育觀念，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式為了達(dá)到教學(xué)要求和提高升學(xué)率，只是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生只是一味機(jī)械被動(dòng)地接受知識(shí)，在課堂上，老師掌握著主動(dòng)權(quán)，極大地壓迫了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。而在素質(zhì)教育的政策背景下，國(guó)家更加注重學(xué)習(xí)全面發(fā)展，尤其重視學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，找到學(xué)習(xí)興趣，并且注重發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在興趣的帶動(dòng)下激發(fā)自己的創(chuàng)造能力。所以這就要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，要注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式。比如說，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演英語情景劇，通過這樣的形式不僅能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表演能力。在表演過程中，還能提高其團(tuán)結(jié)合作的能力。

二、創(chuàng)建實(shí)踐環(huán)境

英語作為一種語言學(xué)科，需要在課上課下的學(xué)習(xí)中才能培養(yǎng)語感，所以創(chuàng)建實(shí)踐環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大的幫助。這就要求教師積極為學(xué)生創(chuàng)建語言的實(shí)踐環(huán)境，積極組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中來鍛煉自己的口語表達(dá)和創(chuàng)新思維能力。

三、充分利用教材挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

教材是教學(xué)知識(shí)的重要載體，教材的出版是經(jīng)過專家小組的研究之后而最終編寫的使用率較高的書籍，教材中涵蓋的知識(shí)比較基礎(chǔ)且知識(shí)點(diǎn)比較廣泛，是教師上課的重要工具。既然教材是學(xué)生和教師在課堂上必不可少的工具，這就要求教師將這一基本工具充分利用起來，利用教材來創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、認(rèn)真思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題和質(zhì)疑。要想做到這一點(diǎn)，教師必須特別熟悉教材的內(nèi)容，同時(shí)在制作教學(xué)課件的時(shí)候，一定不能脫離教材，要不然就會(huì)大大降低教材的利用率，而且會(huì)使學(xué)生在聽課的過程中特別被動(dòng)。另一方面，教師要將課本與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，將課本知識(shí)生活化。比如說，在學(xué)習(xí)單詞的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊實(shí)物的英文說法。充分利用教材來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以使教材的作用最大化。

四、創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)地，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂一般是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在靜靜地聽，一堂課下來除了個(gè)別學(xué)生回答問題的聲音幾乎聽不到其他聲音，課堂氛圍死氣沉沉，感受不到青少年的活力和朝氣。在現(xiàn)代的教學(xué)背景下，這樣的課堂環(huán)境要被拋棄，要求教師制造活躍的課堂氣氛，活躍的課堂氣氛不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和參與性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)變的能力。當(dāng)代教師不再是扮演一個(gè)知識(shí)的灌輸者，而是要轉(zhuǎn)變成一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主獨(dú)立思考并解決問題。通過思維的發(fā)散和知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中系統(tǒng)地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三和辯證思維。

五、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)普遍應(yīng)用于我國(guó)中小學(xué)生的教學(xué)中，這是一種新興的教學(xué)方式，它可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，在課堂上不僅能使學(xué)生看到圖片，還能看到視頻、動(dòng)畫等。多媒體的應(yīng)用使得初中英語的教學(xué)形式變得多樣，英語歌曲、經(jīng)典英語電影小片段等進(jìn)入課堂。這就要求教師積極思考，制作更加有趣多彩的課件。比如說，在學(xué)習(xí)“Shall we go to the zoo？”這一課時(shí)，教師可以制作一個(gè)關(guān)于zoo的動(dòng)畫，通過幾個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話，提出一些相關(guān)問題。這樣不僅能提高學(xué)生上課的專注度，更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的能力。

綜上所述，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每個(gè)教師的重要任務(wù)，作為一名初中英語教師，同樣要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的方式和能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華