姚夢(mèng)姣

（湖南省益陽(yáng)市安化縣仙溪鎮(zhèn)山口學(xué)校）

摘 要：自學(xué)能力指的是學(xué)生在知識(shí)獲取方面的自主能力。如果學(xué)生的自學(xué)能力比較強(qiáng)，那么不僅能提升學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也能促使學(xué)生的知識(shí)面有一定的拓展。因此，現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化最終的教學(xué)效果。主要對(duì)初中英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望為初中英語(yǔ)教學(xué)提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

新課改以后，教師在日常教學(xué)中要重視對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)和積極性培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這在當(dāng)前也是初中英語(yǔ)老師所面臨的難點(diǎn)所在，當(dāng)中最關(guān)鍵的就是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。下面將對(duì)初中英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中時(shí)期是學(xué)生進(jìn)行自我提升的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的重要階段。但由于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此在課堂中始終難以學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。但如果學(xué)生能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么只要教師對(duì)于他們進(jìn)行一定的引導(dǎo)就能產(chǎn)生比較好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能更好地感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，幫助他們得到自我的提升。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從一定層面上來(lái)說(shuō)將對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義，對(duì)于他們的英語(yǔ)水平提升也是具有積極影響的。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常比較看重對(duì)學(xué)生的知識(shí)性教學(xué)，學(xué)生也只是一直在被動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)課，導(dǎo)致很多學(xué)生都缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面興趣也不是很強(qiáng)。這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，會(huì)影響學(xué)生的積極性。因此，現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得格外重要，只有采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，讓學(xué)生感受到當(dāng)中的樂(lè)趣所在，才能真正讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受快樂(lè)，并真正得到自我提升。

二、初中英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣

教師要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，首先要做到的就是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓他們能從當(dāng)中感受樂(lè)趣，

從而主動(dòng)參與其中。對(duì)此，初中英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特點(diǎn)，初中生往往比較活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮的事物也存在一定的好奇心，因此教師就可以利用他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中為他們?cè)O(shè)置出相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景、游戲和情景對(duì)話等，從而為他們營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們能主動(dòng)融入。

2.建立平等的師生關(guān)系

心理學(xué)表明，要想讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，主動(dòng)地進(jìn)行探索，那么首先要依賴(lài)于他們的心理自由。因此，教師一定要從教學(xué)氛圍和環(huán)境上給予學(xué)生更多的安全感，讓他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而充分地展開(kāi)認(rèn)知活動(dòng)。教師要想轉(zhuǎn)變自身的角色，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的尊重，要完全信任學(xué)生，將學(xué)生看作是知識(shí)探究中的伙伴，從而平等地對(duì)待學(xué)生。同時(shí)也要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并從實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開(kāi)口提問(wèn)，從而促使每一個(gè)學(xué)生都能得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有在這樣的良好的氛圍中，學(xué)生才能帶著自信更好地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力的

培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要有目的地對(duì)學(xué)生習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成教育。首先要對(duì)學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和正確性進(jìn)行規(guī)定，促使他們養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)規(guī)范性。同時(shí)要養(yǎng)成他們良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，也就是在日常學(xué)習(xí)中要多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)，做好語(yǔ)言關(guān)的控制。此外，要養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)朗誦的習(xí)慣，促使他們能持之以恒地學(xué)習(xí)，從而在習(xí)慣中形成自學(xué)能力的提升，防止兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生進(jìn)行功課的復(fù)習(xí)和背誦方面，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生適當(dāng)?shù)亓粲幸欢ǖ目臻g，在教學(xué)中讓學(xué)生更多地進(jìn)行交流，從而促使他們之間更好地相互幫

助，促使教學(xué)效果得到提升。同時(shí)，在課前，教師可以讓學(xué)生提前進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，背誦一些自己所掌握的詞匯，并發(fā)現(xiàn)一些自己不知道的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而養(yǎng)成自我思考的習(xí)慣，逐漸在學(xué)習(xí)中形成自學(xué)能力。

5.巧妙利用課外活動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一些課外活動(dòng)，促使他們能在學(xué)習(xí)中更多地進(jìn)行英語(yǔ)交流，形成一個(gè)較好的英語(yǔ)環(huán)境。在課余時(shí)間，則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生更多地看一些英語(yǔ)相關(guān)的資料，不斷對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整，從而促使學(xué)生得到更好的提升。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)就顯得格外重要。對(duì)此，教師還需要從多方面進(jìn)行綜合分析，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，多鼓勵(lì)他們進(jìn)行英語(yǔ)自主的學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)有效性，強(qiáng)化他們的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張新藝.淺議初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].祖國(guó)（教育版），2013（12）.

編輯 薄躍華