付小蘭

【摘 要】近幾年來(lái)，服裝專(zhuān)業(yè)如雨后春筍般的出現(xiàn)在各中等職業(yè)學(xué)校中，為社會(huì)輸送了不少的服裝類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。而在中職的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，交互式教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，被廣大教師廣泛地運(yùn)用到了日常教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】中職服裝設(shè)計(jì) 交互式教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 要求 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.187

交互式教學(xué)的關(guān)鍵就在于交互，其中既有教師和學(xué)生的交互，也有學(xué)生和學(xué)生的交互，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就在交流和互動(dòng)中得以順利實(shí)施。就交互式教學(xué)在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用而言，其主要以學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的中心，在對(duì)學(xué)生的主體地位予以突顯的前提下，教師對(duì)教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)控，通過(guò)師生間和生生間的相互合作來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效地促進(jìn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，讓學(xué)生能夠更為深入的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了解。

就中職服裝設(shè)計(jì)來(lái)講，這是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐而做準(zhǔn)備的，而學(xué)生能否找到理論和實(shí)踐二者間的平衡點(diǎn)，則是學(xué)生學(xué)習(xí)是否能夠獲得成功的關(guān)鍵。因此，在中職服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要，此時(shí)教師就可以將交互式教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)之中。這樣既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行必要的理論知識(shí)傳授，又能夠?qū)⒁恍┎僮餍缘膶?shí)踐訓(xùn)練引入到教學(xué)之中，使得理論和實(shí)踐處于一種微妙的平衡之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠同時(shí)投入到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中去，從而讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣被完全激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而能夠促使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利的走上工作崗位，也讓學(xué)生能夠從某種程度上滿足社會(huì)對(duì)此類(lèi)人才的基本需求。

一、交互式教學(xué)法的具體優(yōu)勢(shì)

這里我們指的交互式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)多是同傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行比較，在具體的交互式教學(xué)中，由于互動(dòng)式的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生積極的參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，因此可以有效的將學(xué)生理解能力予以提高，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍┗靖拍钸M(jìn)行更為透徹的理解，使學(xué)生解決問(wèn)題的技巧得到有效的增進(jìn)，令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度得到有效的改善。同時(shí)，交互是教學(xué)法還可以給原本毫無(wú)生氣的課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力，讓學(xué)生能夠在一種更為輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣可以有效地將原本不多的課堂教學(xué)時(shí)間予以高效的利用，還可以有效避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中滋生疲憊倦怠感。交互式教學(xué)法是一種全新的教育模式，從中職服裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)角度來(lái)看，這一學(xué)習(xí)方法不在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的知識(shí)傳輸，也不在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳導(dǎo)，而是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面深入的體會(huì)，從學(xué)習(xí)過(guò)程中的方面來(lái)進(jìn)行有效的感悟，從而不斷地去進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓自身的創(chuàng)造力被完全激發(fā)出來(lái)。

當(dāng)然，同其他的教學(xué)方法一樣，互動(dòng)式教學(xué)法的關(guān)鍵在于具體實(shí)施，也就是說(shuō)是否能夠?qū)⒒?dòng)式教學(xué)真正地落到教學(xué)的實(shí)處。為了讓教學(xué)的效果能夠盡可能的趨近于最佳，教師必須在交互過(guò)程中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，并向?qū)W生提供強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支持。換而言之，如果學(xué)生全心全意的投入到學(xué)習(xí)之中，那么教師就很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么及該怎么去學(xué)，此時(shí)教師只有選擇了互動(dòng)式教學(xué)方法，才能夠讓教學(xué)的效果無(wú)限趨近于最佳。同時(shí)，教師在教學(xué)中使用包括交互式教學(xué)法在內(nèi)的不同教學(xué)方法，其目的就是為了讓學(xué)生能夠更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有效且高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)下輕松的將對(duì)應(yīng)的知識(shí)予以掌握。

二、中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中交互式教學(xué)發(fā)的基本要求

就交互式教學(xué)在中職服裝設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)而言，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有兩個(gè)最為基本的要求，就是教師既要注意將教學(xué)同實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，又要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）注重將教學(xué)同實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系

互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須本著理論聯(lián)系實(shí)踐的基本教學(xué)原則，讓中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)更具實(shí)效性，同時(shí)也讓教學(xué)的內(nèi)容更具針對(duì)性，以此來(lái)讓學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得較大的進(jìn)步。與此同時(shí)，教師還需要特別注意學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要將社會(huì)上的各種流行思潮引入到教學(xué)之中，將一些民族文化和地方文化融入到服裝相關(guān)的教學(xué)之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中將知識(shí)予以鞏固，并能夠獲得新的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，在這一原則的實(shí)踐過(guò)程中，教師一定要注意教學(xué)的發(fā)力點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的啟發(fā)及誘導(dǎo)，要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式的知識(shí)灌輸，并要巧妙的將理論知識(shí)同實(shí)踐建立起一定的聯(lián)系。

（二）重視對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

就服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)而言，教師需教會(huì)學(xué)生必要的理論知識(shí)、相關(guān)的基礎(chǔ)技巧，以此來(lái)讓學(xué)生具備從事服裝設(shè)計(jì)的基本能力，而如果要學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)能力進(jìn)行進(jìn)一步的提高，那么就必須對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。基于這一目的，交互式教學(xué)法的關(guān)鍵要從其自身的科學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠通過(guò)同教師的交流互動(dòng)及同學(xué)之間的交流互動(dòng)，而激發(fā)出超前的且具有突破性的巧妙構(gòu)思，并將其與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)相關(guān)技巧進(jìn)行結(jié)合，以便能夠讓服裝設(shè)計(jì)教學(xué)得到有效地促進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生還需要有極為敏銳的感知能力，要對(duì)社會(huì)上的一些潮流元素予以關(guān)注，并要能夠?qū)⑦@些潮流元素進(jìn)行抽象化的藝術(shù)加工，然后再重新轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)的具體表現(xiàn)。也正是如此，中職服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)才不單只是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容拼湊，而是一種對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)的具體過(guò)程。

三、交互式教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

中職的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的交互式教學(xué)法，對(duì)我國(guó)服裝業(yè)的發(fā)展造成了極為深遠(yuǎn)的影響，其在對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求進(jìn)行滿足的同時(shí)，還和中職教育的就業(yè)基本導(dǎo)向不謀而合，這使得互動(dòng)式教學(xué)法在具體的中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不光是要具備一定的創(chuàng)造力和表達(dá)力，還要能夠?qū)唧w的市場(chǎng)需求進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，讓自己創(chuàng)造出來(lái)的服裝既能滿足人們的基本需求，又能夠進(jìn)行有效的市場(chǎng)推廣。也正是如此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行必要的開(kāi)放，讓學(xué)生能夠以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。

總之，在中職服裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用交互式教學(xué)法，不僅讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到了有效的提高，還讓學(xué)生能夠在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也去對(duì)社會(huì)的具體需求進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就做好就業(yè)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠在真正面臨就業(yè)時(shí)能夠泰然自若，這也反過(guò)來(lái)對(duì)中職服設(shè)計(jì)教學(xué)起到了有效的促進(jìn)作用。