許艷

【摘 要】作為一名高中美術(shù)教師，針對高中美術(shù)藝術(shù)生和普通學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，我有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。本文主要從如何提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、熟練掌握專業(yè)知識以及如何利用上課時間陶冶學(xué)生的情操等方面談?wù)勎业乃伎寂c經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學(xué) 經(jīng)驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.105

在我過去的教學(xué)經(jīng)歷中，有針對高中美術(shù)藝術(shù)生的教學(xué)，也有針對普通高中生的教學(xué)。針對不同的對象，我認為應(yīng)有不同的教學(xué)方法和教學(xué)原則。對美術(shù)藝術(shù)生，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、對美術(shù)精神的感知精神以及專業(yè)知識與技術(shù)的掌握能力。對普通高中生，由于這類學(xué)生平時學(xué)習(xí)壓力比較大，精力大多數(shù)放在了主要學(xué)科的學(xué)習(xí)上。因此，針對這類學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)主要注重陶冶他們的情操，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，不要過于強調(diào)美術(shù)的專業(yè)知識，應(yīng)盡量讓課堂生動有趣。以下我將具體談?wù)勧槍深悓W(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)思考。

一、針對美術(shù)藝術(shù)生

對大多數(shù)選擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，他們對美術(shù)都有著基本的素養(yǎng)以及對美術(shù)的興趣，或多或少也有一定的基礎(chǔ)。但在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前，他們基本是將美術(shù)作為自己的愛好，可是，要在美術(shù)方面有更高的造詣，把對美術(shù)的愛好轉(zhuǎn)化為自身的能力，他們還是需要有專業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)主要注重學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)，進而才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

（一）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達美的能力

美術(shù)是一門藝術(shù)，它要求從事這門藝術(shù)的人能有發(fā)現(xiàn)生活之中或超越于生活之上的美的能力，然后用自己理解的方式將其表達出來，給予世人視覺的沖擊、美的享受或額外的啟迪。這就要求教師在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達的能力，要讓學(xué)生明白繪畫并不是把所有的物體單純的直接搬到紙上，也不是簡單的復(fù)制粘貼，或是單純的線條的組合，而是一個人思想、情感與現(xiàn)實的高度結(jié)合。德國最偉大的素描大師阿道夫·門采爾一生為世界留下了7000余幅素描作品和80余本素描、速寫集，廣泛而深刻的表現(xiàn)了德國的社會生活風俗，其作品取材之廣、數(shù)量之廣、影響之大讓許多藝術(shù)家望塵莫及。雖然并不是每一個學(xué)生都能成為藝術(shù)家，但是站在教師的角度看來，啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活、感受生活、表達生活是極為重要的。例如在為學(xué)生上素描課時，我們可以不必一開篇就講素描的理論及方法，我們可以利用教學(xué)設(shè)備如投影儀等，為學(xué)生展示介紹上文提到的素描大師阿道夫·門采爾的生平、作品、及創(chuàng)作精神，啟發(fā)他們應(yīng)用如何的眼光去看待素描，如何發(fā)現(xiàn)素描的特點，如何總結(jié)出自己表達的方式，在學(xué)生有了一定的思考過后，再進行理論的講解和后續(xù)的練習(xí)，我相信學(xué)生在提筆之時會有更多的自己的想法與創(chuàng)意。久而久之，他們會有自己的創(chuàng)作風格，作品也會越來越有深度，這也會成為他們美術(shù)生涯的開始。

（二）提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

雖說美術(shù)是一門藝術(shù)，但它也有所屬領(lǐng)域的專業(yè)性。有些學(xué)生，過于片面的追求“藝術(shù)”二字，導(dǎo)致畫出來的畫讓人無法理解，有時甚至忽視了美術(shù)的基本要求。因此，在教學(xué)時，要讓學(xué)生明白理論是實踐的基礎(chǔ)，扎實打好理論基礎(chǔ)，才會避免產(chǎn)生一些常識性的錯誤。在這方面，教師除了在上課時要進行全面的講解之外、課后可以進行一些小測試或用其他的方式讓學(xué)生鞏固知識。另外，教師可以在教材之外為學(xué)生們展示名作，讓他們從專業(yè)或個人的角度談?wù)効捶?，以提高學(xué)生對藝術(shù)作品的感知能力，從而發(fā)揚優(yōu)勢、改善不足。除此之外，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，多去了解前人的創(chuàng)作方法、創(chuàng)作理念等，學(xué)習(xí)大師的表現(xiàn)手法、繪畫經(jīng)驗與技巧，一方面拓寬自己的知識面，另一方面，將其靈活運用于自己的創(chuàng)作中，不失為一個好的學(xué)習(xí)辦法。

二、針對普通高中生

（一）讓學(xué)生融入課堂

對普通高中生來說，他們絕大部分的精力放在了主科的學(xué)習(xí)上，有時候美術(shù)課上他們也會埋頭學(xué)習(xí)主科知識。對于這樣的情況，教師首先要做的是要幫助學(xué)生認清全面發(fā)展、素質(zhì)教育的重要性以及必要性。一般情況下，我會盡量要求學(xué)生參與到我的課堂中來，告訴他們高中不只有數(shù)理化、政史地的學(xué)習(xí)，學(xué)校安排的每一堂課程都是有意義的，換個角度思考，你們完全可以將美術(shù)課作為一周繁重學(xué)習(xí)的調(diào)味劑，完全可以利用這個時間，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)一些美術(shù)知識，拓寬自己的知識面，或者在上課間隙中計劃安排一下一周的學(xué)習(xí)，或是總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法。我認為，這樣一定會比埋頭寫一節(jié)課作業(yè)有意義得多、有收獲得多。在對學(xué)生做了這樣的要求以及建議后，絕大部分學(xué)生能積極參與到課堂中來，進而使教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍。

（二）提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

除了讓學(xué)生參與到課堂中來之外，教師還應(yīng)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所悟，學(xué)有所樂，并且真正喜歡上美術(shù)課堂。在我看來，對于普通高中生，美術(shù)是一門欣賞課，并不是高考項目，因此過于強調(diào)理論的灌輸是不可取的，也并不是要讓他們畫出多么優(yōu)秀的作品，只是需要有這門課程讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，教師應(yīng)針對學(xué)生的需求和接受能力來安排課程內(nèi)容。在我講授一節(jié)知識時，我會首先簡單介紹一下本節(jié)的主要知識點以及他們的特點，接著，我會向?qū)W生展示大量的與本節(jié)知識有關(guān)的優(yōu)秀作品，一是吸引他們的注意力，二是讓他們在大量的作品中總結(jié)鞏固本節(jié)的要點，三是讓學(xué)生在作品欣賞中感悟美術(shù)的魅力。最后，我會以一個案例來向?qū)W生展示畫法、技巧等，接著讓學(xué)生練習(xí)、鞏固，我再從旁指導(dǎo)。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生并沒有無聊的聽了四十分鐘的枯燥理論，也沒有在堆積如山的作業(yè)書本中徘徊，而是既學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)知識，又欣賞了優(yōu)秀的作品。更重要的是，學(xué)生自己完全投入?yún)⑴c到了課堂中來，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，我想，這不僅是對美術(shù)學(xué)習(xí)，更是對其他各科學(xué)習(xí)的重要幫助。

三、結(jié)束語

總而言之，高中時期是學(xué)生的一個重要階段，這段時期的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展對他們來說至關(guān)重要。如今，國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)緊跟號召，為國家、社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。回歸到美術(shù)教學(xué)。從大的方面來講，人類對藝術(shù)的追求永無止境，在教授專業(yè)知識之余，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的對美術(shù)、對藝術(shù)、對生活的感知能力，豐富其精神世界。從小的方面來說，無論是對普通高中生還是對美術(shù)藝術(shù)生，教師都應(yīng)讓學(xué)生意識到全面發(fā)展的重要性，更要在教育教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，使之能更好地學(xué)習(xí)、工作、生活。