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        初議思想品德課的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)

        2017-06-29 22:19:54陳俊偉
        新課程·中學(xué) 2017年4期
        關(guān)鍵詞:課堂氛圍教學(xué)過程新課程

        陳俊偉

        (浙江省金華市浦江縣第五中學(xué))

        摘 要:新課程的理念雖然在不斷得到貫徹,但實(shí)際教學(xué)與“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)模式的目標(biāo)還有一定的距離。教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),為減負(fù)增效起到積極作用。

        關(guān)鍵詞:新課程;輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量;課堂氛圍;教學(xué)過程

        隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn),“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)模式成為我們的追求?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為思想品德學(xué)科教師,也應(yīng)該為“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

        一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

        和諧的課堂氛圍能讓課堂的參與者即學(xué)生積極融入課堂教學(xué)中。因此,我們先要做的就是營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

        1.帶著微笑進(jìn)課堂

        培根說過:“和藹可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信。”所以作為老師,在進(jìn)教室前,帶著微笑進(jìn)課堂是多么的有必要。微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;微笑能贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛和信任,形成良好的師生關(guān)系;微笑能增強(qiáng)你的親和力,增進(jìn)師生間的情感;微笑就像磁石一樣緊緊吸引著幾十顆情趣盎然的心;微笑能讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且在情感上也得到

        滿足。

        2.獨(dú)具匠心的激趣

        我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生要求我們老師在教學(xué)中要有能激起他們興趣的東西。

        (1)時(shí)政激趣?,F(xiàn)在的學(xué)生好奇心強(qiáng),也想知道“是什么”“為什么”“怎么辦”,我們可以充分利用這一好奇心和求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如說,在教學(xué)“了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí),如果把“地球關(guān)燈一小時(shí)”“中美貿(mào)易戰(zhàn)”等作為導(dǎo)入,可以迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也比較順利地過渡到教學(xué)內(nèi)容。

        (2)搞笑動(dòng)畫激趣。用動(dòng)畫,一來形象生動(dòng),讓學(xué)生感同身受,其中的情景能喚起學(xué)生的聯(lián)想;二來Flash本身很受學(xué)生的喜愛,很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生集中精神。在教學(xué)“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”的時(shí)候,我們可以利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的興趣來導(dǎo)入新課??梢圆シ拧稐钸^華山論劍》,該Flash里有學(xué)生心中的大俠,語言幽默風(fēng)趣,最后揭示出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。通過Flash營(yíng)造的教學(xué)氛圍是其他導(dǎo)入無法比擬的。

        二、優(yōu)化清晰的教學(xué)過程

        教學(xué)過程是教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié),關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成與否,關(guān)系到輕負(fù)增效能否真正實(shí)現(xiàn)。這需要借助兩個(gè)載體:多媒體和活動(dòng)。

        1.利用多媒體明晰教學(xué)內(nèi)容

        多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)可以減少教學(xué)時(shí)間,可以較好地控制時(shí)間,留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考;多媒體教學(xué)可以解放老師的體力工作,減輕教師的工作量,讓板書變得更加清晰明確;多媒體教學(xué)更加直觀清楚,內(nèi)容更加豐富多彩,較易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)習(xí)效率;多媒體教學(xué)更容易刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生接觸更多的信息,形成系統(tǒng)的知識(shí);多媒體教學(xué)也可以減少學(xué)生的腦力勞動(dòng),直接面對(duì)教師的信息,重難點(diǎn)更容易突破。所以在教學(xué)中,多媒體輔助教學(xué)極為重要。

        2.利用學(xué)生活動(dòng)突破重難點(diǎn)

        心理學(xué)研究表明,個(gè)體通過親身經(jīng)歷而獲得的信息,比通過其他感官而獲得的信息在大腦皮層的痕跡要深,保持的時(shí)間要

        長(zhǎng)。所以,在新課程中大量引入了活動(dòng)教學(xué),通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)課,開展豐富多彩的活動(dòng),如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行辯論、表演等,使學(xué)生活躍思想,增長(zhǎng)才干,提高分析問題、解決問題的能力。因此,在思想品德教學(xué)中,我們可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。比如,在教學(xué)“我們享有‘上帝的權(quán)利”時(shí),就可以利用辯論的形式進(jìn)行,最終得出消費(fèi)者享有上帝的權(quán)利,也要做一個(gè)文明的消費(fèi)者。讓學(xué)生的道德在辯論中實(shí)現(xiàn)了升華。

        三、恰到好處的課堂小結(jié)

        在一堂課中,課堂小結(jié)是重要組成部分,位于教學(xué)的最后面,所占的比例很小,但是不可或缺的,具有錦上添花的功效。在教學(xué)中,有的老師由于時(shí)間的關(guān)系可能會(huì)省略掉這一環(huán)節(jié)。殊不知,這一省略,讓學(xué)生失去了升華道德的機(jī)會(huì)和形成系統(tǒng)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

        就像一部大片動(dòng)作、場(chǎng)面等都宏大精美,但結(jié)局弄得不明不白,直接影響了觀眾的認(rèn)可度。因此,小結(jié)部分也需要大量的精力。但就如何小結(jié)卻頗費(fèi)思量。

        小結(jié)種類繁多,最適合的是希望型、出謀劃策型、師生活動(dòng)型的小結(jié)。如“世界文化之旅”的小結(jié):“地球村的村民們,讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通,拉近距離,共譜和諧的文化樂章”。這樣的小結(jié)提出了希望,將德育延伸到生活,有助于思想品德課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        四、及時(shí)有效的當(dāng)堂訓(xùn)練

        思想品德課的特點(diǎn)決定了我們不需要大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn),而是通過精煉讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到進(jìn)一步升華。

        根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,教師要精選例題,不片面追求題目的數(shù)量,而要重視題目的質(zhì)量。在選題時(shí)要重視與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,重視分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。解答的要求也與其他學(xué)科不一樣,我們要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),并不要求答案的一致性,方案越多越好。在選題時(shí),也要選擇一些需要學(xué)生自主完成、合作完成的。讓合作學(xué)習(xí)在作業(yè)中體現(xiàn),把合作學(xué)習(xí)付助于實(shí)踐,既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體觀念,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力,使作業(yè)和學(xué)習(xí)不乏興趣,從而讓減負(fù)增效落到實(shí)處。

        減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是一時(shí)之功,也不是一時(shí)之效,需要我們思想品德老師不斷挖掘、不斷創(chuàng)新,讓思想品德課的減負(fù)增效取得較好的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]畢田增,周衛(wèi)勇.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].首都師范大學(xué)出版社,2005.

        [2]張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社,2001.

        編輯 魯翠紅

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