胡德楚

【摘 要】高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，每天接受的知識(shí)都很多，要想一次性把它們都消化掉是沒(méi)有多大可能的。這就需要在課堂教學(xué)中盡可能讓學(xué)生記住更多的知識(shí)，就要求教師提高自己的教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.016

新課程理念中有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使其發(fā)展能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。高中階段，學(xué)生的自主意識(shí)加強(qiáng)，對(duì)待學(xué)習(xí)有了自己的認(rèn)識(shí)，只要學(xué)生自身重視了學(xué)習(xí)，那么教師的教學(xué)工作就會(huì)容易高效很多。當(dāng)學(xué)生足夠重視學(xué)習(xí)后，這時(shí)候最主要的就是教師的課堂教學(xué)有效性了。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要尋求課堂教學(xué)的最大效益化，一定要注意有效教學(xué)。那么在教學(xué)活動(dòng)中，教師要如何才能進(jìn)行有效教學(xué)呢？在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)興趣化教學(xué)、自主探究教學(xué)等教學(xué)策略能夠有效的提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然有效的方法肯定不止這些，不斷提高自身的教學(xué)需要教師不斷去探索創(chuàng)新。

一、有效教學(xué)的理念

教學(xué)是一種藝術(shù)，它是教師運(yùn)用教學(xué)工具，發(fā)揮自身獨(dú)特教學(xué)魅力來(lái)教育學(xué)生的一種行為。有效教學(xué)指的是教師在有限課堂教學(xué)中能夠讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中教師能夠充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)在課堂教學(xué)中能夠讓學(xué)生處于注意力集中的狀態(tài)。要想進(jìn)行有效教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要注意遵循教學(xué)規(guī)律，以便符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)不僅有科學(xué)的支撐，還有科學(xué)方法的印證。有效教學(xué)來(lái)源于二十世紀(jì)上半葉的西方教學(xué)活動(dòng)，隨后引起各國(guó)教育人士的注意。在不斷的發(fā)展中人們開(kāi)始注重心理學(xué)教育學(xué)的研究，有效教學(xué)就是在不斷的研究中被提出來(lái)的。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)也在發(fā)展，在發(fā)展中對(duì)有效教學(xué)的研究也就越來(lái)越豐富了。而我國(guó)在新課程改革后，對(duì)有效教學(xué)又有了更多的要求，因此，在教學(xué)活動(dòng)中教師要注意把握新課程的理念，以它為基礎(chǔ)更新自己的教學(xué)理念。

有效教學(xué)研究的核心是如何才能讓教學(xué)效益最大化，即什么樣的教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中每個(gè)教師都有自己的個(gè)性，采取的教學(xué)方式也有所不同，其教學(xué)結(jié)果有可能是良好的也有可能是不好的。但無(wú)論哪種教學(xué)結(jié)果，都是教師花費(fèi)相同時(shí)間的結(jié)果。也就是說(shuō)，在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)不同教師取得的教學(xué)效果是不同的，那么要想提高自己的教學(xué)效果就必須要提高自己教學(xué)方式的有效性。

二、新課程改革下如何進(jìn)行有效教學(xué)

如何進(jìn)行有效教學(xué)？這是每一個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。從古至今似乎每一個(gè)教師也都在研究這一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于有效教學(xué)的論文也是非常多的。在不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，需要教師遵循一些教師反思，注意把握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后有針對(duì)性的采取相應(yīng)的措施，提高自己的教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題呢？

（一）學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展是有效教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)的有效與否就是要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效好與否來(lái)體現(xiàn)的，所以教師在進(jìn)行有效教學(xué)必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中教師要注意學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為主，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果教師不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的話在課堂教學(xué)中就可能扮演著主角的角色，整堂課都是自己在自導(dǎo)自演，無(wú)法勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，無(wú)法讓學(xué)生的積極性提高起來(lái)。因此教師一定要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展為基礎(chǔ)，制定合理的評(píng)價(jià)方式，在課堂中讓他們散發(fā)自己的光芒，把課堂還給他們，讓他們成為課堂的主人。

（二）教師要把握時(shí)間，要具有時(shí)間觀念

在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師就要注意課程時(shí)間的把握，不能花過(guò)多或過(guò)少的時(shí)間在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，而是要根據(jù)本班具體情況抽取適合絕大部分學(xué)生的時(shí)間，以便教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。同時(shí)，教師還要注意教學(xué)的效益性，這就需要教師在教學(xué)中不能只追求形式，而要有實(shí)際內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲。

（三）教師要注重自身能力的提高

有效教學(xué)的成功是需要多方面的結(jié)合才能成功的，其中就包括教師自身的能力、素養(yǎng)的水平。新課程改革后，國(guó)家對(duì)教師的整體要求有了一定的提高，這就需要教師去理解新課程理念中的要求，同時(shí)教師還要不斷提高對(duì)自己的要求。新課程理念下，教師要改變以往的教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)理念，采取、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，把自己的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓學(xué)生活躍起來(lái)。并且還需要教師具有反思思維，對(duì)自身每堂課進(jìn)行總結(jié)反思，這樣教師就可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足與優(yōu)點(diǎn)，然后相應(yīng)的在以后的教學(xué)加以改正和優(yōu)化，這樣對(duì)有效性教學(xué)就有很大的幫助了。

（四）教師要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方式

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己也很少主動(dòng)思考，這樣的學(xué)習(xí)方式下，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度不深，也不利于知識(shí)的長(zhǎng)久記憶。所以教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們主動(dòng)探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深刻，還能讓教師的課堂活躍起來(lái)，促進(jìn)有效教學(xué)的形成。

（五）教師要采取合適的教學(xué)策略

每個(gè)班上的學(xué)生都具有差異性，他們身上有著自己獨(dú)特的特征，如果教師不能綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只一味的根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，那么有效教學(xué)就很難形成。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，制定符合學(xué)生的教學(xué)方式。隨著科技的發(fā)展，很多現(xiàn)代設(shè)備都被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，教師也要隨著發(fā)展而發(fā)展自身，把有助于教學(xué)的設(shè)備運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，再結(jié)合有效的教學(xué)策略，那教學(xué)效果就是顯而易見(jiàn)的了。

高中階段，學(xué)生各方面的發(fā)展都比較成熟，自己也已經(jīng)能夠判斷是非。因此，只要教師用心去改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法，他們就一定會(huì)感受到教師的良苦用心。當(dāng)學(xué)生的心靈受到感染以后，他們花在化學(xué)的學(xué)習(xí)的功夫自然就要多一些，繼而提高他們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師自身的教學(xué)水平也是必須需要提高的。只有自身有足夠的人格魅力，教師才能夠長(zhǎng)久的吸引學(xué)生的注意力，才能持久的進(jìn)行有效教學(xué)。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中也要不斷地去摸索新的有利于提高教學(xué)效率的方法，然后把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。