耿忠富

摘要：在新課程改革的背景下越來越強調(diào)教學的實用性，因此各項課程都必須向著實用性去發(fā)展。小學教育是學生教育的基礎(chǔ)，因此在這一階段應(yīng)該加強學生學習實用性的意識。小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維的一門科學，它來源于生活又服務(wù)于生活，圍繞著這一主題進行了研究。首先講述了小學數(shù)學生活化的意義，之后描述了數(shù)學生活化的方法，最后提出了數(shù)學生活化的幾點思考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活化；實用性

新課程改革要求一切為了學生，強調(diào)學生應(yīng)該在學習中掌握一定的技能，將學習應(yīng)用到生活中并且形成正確的價值觀。在這樣的大背景下，小學數(shù)學也開始向生活化發(fā)展，并且已經(jīng)取得了一定的成果。小學數(shù)學生活化，就是指在學習數(shù)學知識的過程中結(jié)合生活實際，運用數(shù)學知識去解決生活中的問題，并且認真發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，這正好符合了數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的理念。數(shù)學的主要作用就是解決實際問題，在生活中應(yīng)用數(shù)學可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學方法。學生在學習的過程中不斷地和生活聯(lián)系，就能使學生樹立學習數(shù)學的目標，并不斷地發(fā)現(xiàn)解決問題，這就是數(shù)學教學的本質(zhì)要求，因此對小學數(shù)學生活化的研究是有現(xiàn)實意義的。

一、小學數(shù)學生活化的方法

小學階段是學生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀的主要階段，在這個過程中加強數(shù)學教學的生活化，有助于學生形成良好的學習習慣，以下總結(jié)了小學數(shù)學生活化的方法。

1.開展數(shù)學游戲

小學生的年齡比較小，愛玩耍，因此在教學過程中要通過開展教學活動吸引學生的注意，讓學生積極主動的參與其中。數(shù)學游戲和數(shù)學生活都和學生的生活息息相關(guān)，在教學過程中要組織各種數(shù)學游戲如24點游戲、七巧板比賽以及魔方挑戰(zhàn)賽等，這些都是生活中經(jīng)常玩的游戲，在課堂上組織這樣的比賽，能不僅能開發(fā)學生的智力還能增進學生對生活中數(shù)學的認識。這些活動給了學生自我展示的平臺和機會也會增加很多學生的自信，在游戲之后還可以讓學生及時記錄，并且讓他們把生活中的數(shù)學問題記錄下使學生感受到數(shù)學的魅力。

2.將生活場景引入課堂

生活中很多的細小的問題都涉及到了數(shù)學問題，要將生活中發(fā)生的事情用數(shù)學知識解決。例如，學生在寄宿學校讀書就可以舉例這樣的例子，你每天在食堂的餐飲費是20元，每個星期在學校呆5天，那么每周你要在飯卡里存多少錢？這和學生的生活關(guān)聯(lián)很大，因此能讓他們每一個人都積極主動的去思考，并體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。在課堂上還要鍛煉學生的動手能力，如讓學生計算出自己書桌的面積，這時就要求孩子們自己動手測量書桌的長和寬，計算面積。教學中老師還可以引導學生做一些實用性的問題，使學生意識到生活中處處存在數(shù)學。

3.數(shù)學教學中要用數(shù)學語言來描述生活

小學數(shù)學教學的內(nèi)容是一些簡單的認知問題，這個時期的孩子正處于童年時期，教師要根據(jù)孩子的年齡特征來進行教學。對于初級的學習者來講，數(shù)學首先是簡單的識數(shù)和加減法，如在講課的過程中老師就可以問：在0～9這些數(shù)字中大家最喜歡的是哪個數(shù)字，為什么？有的學生就會回答說喜歡3，因為家庭里面有爸爸媽媽和自己3口人；有的人喜歡6，因為自己在第6組，等等。這種教學形式，將數(shù)學引入了生活，能加深學生對數(shù)字的印象，增強教學效果。

4.利用簡單的生活化問題來幫助學生理解數(shù)學問題

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，其中確實存在著很多的難點，小學生的理解能力是有限的，對于他們來講單純的理解數(shù)學的一些東西確實比較困難，尤其是計算部分。因此，老師就要改變教學方法，將生活中的場景引入數(shù)學，使學生理解起來更加簡單。例如，在學習時分秒換算的時候，最好要結(jié)合生活中常見的東西，如可以舉例在學校中一個投影儀可以換60張桌子，一張桌子可以換60把掃帚，把生活中常見的場景引入數(shù)學教學中，然后進行簡化問題，使數(shù)學問題更加貼近實際。

二、對小學數(shù)學生活化的思考

小學數(shù)學生活化是一種特別的教學方式，雖然說數(shù)學是以智力為前提的自主行為，但是其和生活也是緊密聯(lián)系的。老師不僅要教會學生學習知識，還要用具體的方法使學生體會生活的數(shù)學的存在，因此教師要有生活化的教育意識，為了使數(shù)學能夠更加貼近生活，教師必須做到以下幾點：

1.教師要有生活化的意識

在小學數(shù)學教學中，很多老師在起初的時候會和學生講述數(shù)學來源于生活又服務(wù)與生活，可是在平時的授課中并沒有體現(xiàn)，所以老師要時時刻刻地保持教學生活化的思想，使教學內(nèi)容回歸生活。同時，也要注意培養(yǎng)學生的情感意志等非智力因素。

2.考核內(nèi)容要生活化

在講課的過程中，很多老師能夠注意到數(shù)學生活化這一點，但是平時在考試測驗時很多的試題都是和生活毫無關(guān)系的，只是簡單計算和認知，這一點是非常容易被忽略的。所以，在考核的過程中也要注意生活化，命題要統(tǒng)一但是也要講求開放，將課堂上生活化的數(shù)學引入試卷中。在學生識數(shù)的階段，可出一些開放性的試題，如我今年幾歲了、爸爸的電話是多少，等等，這些問題沒有標準答案，但是卻可以達到考核的效果。

3.要善于利用教學材料中的資源

作為有經(jīng)驗的老師來講，可以比較準確地估計學生的水平和接受能力，但是很多的小學老師不能很好地做到這一點，因為他們不能很好地體會學生的智力水平和生活經(jīng)驗。因此，在數(shù)學生活化的過程中可能會導致一些問題。在數(shù)學教材中也有很多實際生活中的例子，如家里到學校的距離為232米，每天在從學校到家往返兩次，問一天走多少米？這些例子都是專家細心挑選的，因此都符合學生的認知水平，所以老師要利用好這些例子。

三、結(jié)論

數(shù)學來源于生活而又服務(wù)于生活，讓生活走進數(shù)學課堂，可以幫助小學生更好地理解數(shù)學問題，增加學習數(shù)學的興趣和積極性。把數(shù)學應(yīng)用于生活，就能讓學生意識到數(shù)學學習的實際意義，學以致用。因此老師在教學過程中一定要將兩者結(jié)合，這樣才能使數(shù)學教學達到應(yīng)有的效果。同時，在培養(yǎng)學生的時候還要考慮到學生的年齡和接受能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和數(shù)學的實踐能力，在生活和數(shù)學中架起一道橋梁，使兩者融合，增加趣味性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。endprint