周艷榮

摘要：新形勢下更加要求大學生以健康身心融入社會大環(huán)境。因此，加強大學生的健康教育，對于大學生的健康成長至關重要。隨著職業(yè)院校自主招生步伐的推進，大學生素質參差不齊，伴隨而來的是種種問題的產生，尤其受關注的是大學生的健康問題，不僅僅是身體上的健康，心理上的健康隨著社會壓力的增加而顯得更加突出。因此，大學生的健康教育顯得尤為必要。

關鍵詞：新形勢；大學生；健康教育；必要性

在校大學生隨著高中緊張、高壓的學習生活的結束，進入相對寬松、自由的大學生生活之后，加之沒有了家長的管理和生活上的細心照顧，大學生群體很容易形成一些不良行為與生活習慣，如吸煙、酗酒、作息無常、飲食無規(guī)律等。肝炎、肺結核、貧血、營養(yǎng)性疾病、維生素缺乏癥及心理障礙等疾病成為大學生群體中的常見病。大學生的健康狀況不容樂觀，必須引起重視并逐步加以改善。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010.2.28），在“戰(zhàn)略目標”中提出：到2020年，教育質量整體提高，“學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高”[1]。也就是說，學生的健康素質作為三大素質之一，作為教育質量的重要指標，已被列入重要戰(zhàn)略目標。因此，開展大學生健康教育，增強大學生的自我保健意識和能力，提高大學生的健康素質，具有十分重要的意義和深遠的影響。

一、大學生健康教育的現(xiàn)狀

（一）很多院校大學生健康教育課程的開設多數(shù)流于形式

大多作為一門選修課來開設，講授內容繁多，課時卻相對不足，只能開展幾次講座，最后開卷考試草草了事，并沒有達到全面普及大學生健康知識的目的。

（二）大學生學習的主觀能動性不強

現(xiàn)在的大學生從小受應試教育思想的影響，選修課可以不認真學習甚至不用學習等思想普遍存在。有些大學生上課遲到，課上聊天睡覺、玩手機，不認真聽講，課余時間不及時翻閱相關資料溫習，認為選修課不重要，考試只要通過就萬事大吉，反正找工作也用不上健康教育課程，殊不知掌握一些常見病、急危重癥的日常健康保健知識和急救自救知識，將會受益終身。

（三）教師授課積極性不高

現(xiàn)在不管是學校領導還是學生家長評價一所高校的好壞多數(shù)聚焦在該校畢業(yè)生的就業(yè)率上，就業(yè)率高就說明這所高校教學質量好，反之就是不好，這樣產生的結果多是學校領導不重視大學生健康教育課程的開設，教師的自我價值得不到很好的體現(xiàn)，致使教師的授課積極性不高。

二、開展健康教育的必要性

1.加強大學生健康教育，是培養(yǎng)大學生良好心理品質的需要

健康教育在學校衛(wèi)生工作中具有重要作用，在職業(yè)院校中開展健康教育有助于廣大學生認識疾病，改變不良生活習慣，有利于公共衛(wèi)生工作的開展。僅僅提供醫(yī)療衛(wèi)生設施并不能保證改善學校衛(wèi)生狀況，需要通過健康教育使大學生們能正確認識健康需要靠良好的生活方式、積極地自我保健意識來維護。學校衛(wèi)生工作是學校師生健康的保證，是提高國民素質的重要途徑[2]。盡管處于大學階段的大學生，仍顯得不成熟，會存在種種心理問題，但只要略加引導和教導，大學生的自我領悟和開發(fā)能力強，定能處理好生活中的問題，學會積極適應新的校園環(huán)境，善于獨立思考問題，踴躍參加社會活動，加強人際溝通能力，處理好學業(yè)與生活等諸方面的關系，從而形成健康的心理。

2.加強大學生健康教育，是提高大學生身體素質的需要

進行健康教育是實現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健的重要手段，學校的健康教育又是全民健康教育的基礎[3]。健康教育可增進大學生的衛(wèi)生知識，使其進一步了解健康的價值和意義，增強維護自身健康的責任感和自覺性，提高自我保健和預防疾病的能力；幫助大學生自覺選擇健康的行為和生活方式，消除或減少危險因素的影響，從而促進身心健康，提高生活質量。由于大學生長期不重視身體鍛煉，用于體育鍛煉的時間特別少，因此產生身體素質連連下降。要提高大學生的身體素質，就必須從根源上著手。一方面是提高身體鍛煉的意識，重視身體健康，此乃革命的本錢；另一方面是合理引導大學生安排生活，配置一定的時間來參加體育鍛煉，將大學生從宅男宅女的生活里解脫出來。

3.加強大學生健康教育，是社會發(fā)展的需要

健康是世界范圍內的一項最重要的社會性目標，作為社會概念，是社會進步的標志之一，也是社會發(fā)展的潛在動力。根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》的有關規(guī)定，“學校應當把健康教育納入教學計劃?！薄捌胀ǜ叩葘W校應當開設健康教育選修課或者講座?！盵4]可見隨著國民生活水平的不斷提高，國家和社會對大學生的體質、健康狀況日益關注。大學生是國之棟梁，其健康成長之于人民、之于國家、之于社會都是非常重要的。因此，大學生的健康問題不僅僅是大學生本人的事情，也不僅僅是一個家庭、一所學?；蛘咭粋€群體的事情，而是全社會的事情。處于人生起步階段的大學生，若能茁壯成長，將來必能更好地回饋社會，為建設社會作出應有的貢獻。

新形勢下職業(yè)院校開展大學生健康教育的根本目的，是為了幫助大學生利用學到的健康知識，采取有利于健康的行為，進而提高自己的健康素質和生活質量，為以健康的身心步入社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]潘紅.高校健康教育的新思路[J].中國民康醫(yī)學.2006（16）

[2]劉錦，牛森.普通高校健康教育現(xiàn)狀調查[J].周口師范學院學報.2005（02）

[3]邱紅霞.高校健康教育課程教學調查與對策[J].廣西中醫(yī)學院學報.2004（02）

[4]謝英慧.高校健康教育課程設置的幾點建議[J].中國學校衛(wèi)生.2004（06）endprint