曹建華

（江蘇省淮安市安瀾路幼兒園）

美術(shù)活動是美育的重要途徑和載體。雖然美術(shù)活動是小班幼兒較為喜歡的一項活動，但是在教學過程中我們往往會發(fā)現(xiàn)小班幼兒在繪畫過程中常出現(xiàn)“不愿動、不敢動”的現(xiàn)象，這大大影響了幼兒對美術(shù)活動的熱情。那么怎樣可以進一步激發(fā)小班幼兒繪畫的積極性，讓孩子們快樂地學畫呢？

一、加入游戲因素，培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師。教師應該著力培養(yǎng)并尊重幼兒的繪畫興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。課堂上，如果教師為幼兒提供了豐富有趣的材料，幼兒便會為材料所吸引，自然會積極主動地操作材料，參與到教學活動中去。受認知和思考能力所限，小班幼兒對美術(shù)活動往往缺乏目的性，完全依靠外界環(huán)境與教學中提供的各種事物的刺激，才能激起幼兒參加活動的積極性。因此，教師只有為幼兒提供豐富有趣且能產(chǎn)生較好效果的材料，創(chuàng)設(shè)游戲情境，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

小班幼兒剛剛接觸到美術(shù)活動時還沒有經(jīng)驗，興趣尚未穩(wěn)定，因此創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物、奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學習、成長，所以游戲的導入能大大激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。當我們以游戲的方法進行繪畫活動，出于幼兒愛游戲天性，他們的興趣就高了，也不會感到害怕和茫然，才能積極參與進來。

二、貫穿整體思想，優(yōu)化教學方法

在教授幼兒簡單的繪畫技能后，教師要鼓勵幼兒大膽畫自己喜歡的畫，當幼兒信手涂鴉時，他們的心中必然充滿了驚喜。伴隨著這種愉悅的情感體驗，他們對畫畫的興趣會越來越濃。孩子有了興趣，就可以傳授幼兒簡單的繪畫技能，孩子掌握了簡單的繪畫技能，就不會再膽怯和不自信。與此同時，我們應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的畫”，不斷給幼兒創(chuàng)造機會，從中感受到美術(shù)活動的興趣。

1.選擇游戲性的教材，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

對于小班幼兒繪畫活動來說，選材是至關(guān)重要的，我們在選擇幼兒的繪畫活動教材時一定要注意游戲性，應根據(jù)幼兒的喜好選擇題材。因此，教師在選擇繪畫活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣并具有游戲性的題材。另外，小班幼兒感知經(jīng)驗少，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，支配能力差，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣、畫面效果好的繪畫材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如為幼兒提供各種“蔬菜、瓶蓋”等印章讓幼兒進行印章畫；提供紙團讓幼兒壓??；提供棉簽讓幼兒點畫；提供毛線拖畫；提供吸管吹畫等。

2.讓幼兒在游戲中進行活動，提高繪畫創(chuàng)造能力

游戲是小班幼兒的主導活動，要讓他們把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐，首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，以游戲的口吻導入，賦予幼兒適當?shù)慕巧?，即運用各種游戲、故事表演等形式引入，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3.在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能

小班幼兒年齡雖然較小，仍需要掌握一些簡單的繪畫技能，我們應利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的心理，巧妙地把美術(shù)活動融合在游戲中，使活動變得生動有趣。小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術(shù)活動中，常是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了，這時教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒。游戲化的指導語言讓幼兒在玩中不知不覺地掌握了美術(shù)技能，體驗到了成功的喜悅和滿足。

三、引導幼兒在游戲環(huán)境中發(fā)展美術(shù)技能

小班幼兒還需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此，教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。如讓幼兒在紙上拓印蘋果后添加上眼睛、嘴巴、手、腳變成一個個小朋友。又如，用玻璃珠蘸上顏色，放在紙盒里進行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起吹泡泡，讓幼兒在開心之余再進行泡泡畫，即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、正確評價幼兒作品，促進健康發(fā)展

幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他們有更多的溝通?？陀^、公正、公平，以表揚鼓勵為主，不宜采用橫向比較等評價方式。我認為游戲化的繪畫活動更需要游戲化的評價過程。我在評價幼兒作品時，都會努力地去準備一些與繪畫內(nèi)容及其相關(guān)的物體形象，采用游戲化的評價語言，收到了意想不到的效果。運用這種有趣的游戲評價形式后，每一次的作品講評，幼兒都充滿著期待。我想：游戲化的評價可以避免單純評價作品的好與不好，而且還能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的技能，從而讓幼兒始終對繪畫活動充滿向往。

總之，在小班幼兒繪畫教學中，興趣是最好的老師，讓幼兒在游戲性的美術(shù)活動中快樂地繪畫，讓他們在學中玩，玩中學，玩中求進步，這樣的繪畫活動是一件快樂而富有成效的事情。

編輯 任 壯