翟江

摘要：足球運動是一項特殊的競技運動項目，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。

關鍵詞：足球教學；教學理念；改進措施

教學是教師的重要工作，搞好足球教學已經(jīng)成為體育教師的職業(yè)需要，足球教學的水平已成為衡量體育教師教學能力和基本素質(zhì)的重要標志，是體育教師基本能力的重要組成部分。足球游戲是足球教學活動的重要內(nèi)容，也是訓練手段之一，他不同于體育游戲，它具有很強的專業(yè)性和針對性。運用足球游戲進行輔助教學，不但符合現(xiàn)代體育教學思想，而且還有助于鞏固所學的技術和技能激發(fā)學生得到學習興趣。

一、充分認識中學開展足球教育的意義

1、促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術和無球技術且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)新。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。

3、增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。

4、培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關系。

二、足球活動的特點

1、游戲的趣味性、娛樂性。足球游戲內(nèi)容的活潑性、豐富性、生動性、對抗性及競爭性可以引發(fā)、培養(yǎng)、激發(fā)學生產(chǎn)生積極的心理傾向，獲得心理滿足，并對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學習得到興奮性。足球的這種特征，不僅豐富了課堂得到氣氛和教學的內(nèi)容，提高的學生學習新知識的效果，而且也使學生掌握了更多的訓練方法，提高了他們具體應用與操作的能力。

2、足球游戲的教育性。游戲是有規(guī)則、有紀律的活動。足球游戲也是這樣，他是有組織、有紀律的集體活動，其中也不乏教育意義，使學生的德育、智育容為一體。在規(guī)則的要求下，學生只有通過自己的機智勇敢和大家團結友愛的精神才能戰(zhàn)勝對手，從而培養(yǎng)學生集體主義觀念和積極進取的精神。

三、提高足球教學質(zhì)量的途徑與方法

雖然校園足球有著很大的價值，但是當前足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，體育作為基礎課程處于從屬地位，課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。要想讓足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。

1、加強足球課程建設教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習的過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除，以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。

2、積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。

3、培養(yǎng)學生興趣，提高他們的積極主動性。以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動參與。教學的成效很大程度上取決于學生對體育運動的興趣。一旦學生對所學足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到足球訓練是一種負擔?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W生愉快有效地進行足球鍛煉，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。

4、優(yōu)化課堂質(zhì)量，所謂優(yōu)化課堂質(zhì)量，就是指在有效的教學時間內(nèi)，最大限度地使課堂質(zhì)量達到最高。由于體育課堂的紀律都比較渙散，所以教學質(zhì)量一直跟不上，這就要求教師們采取一些行之有效的辦法，選擇合適的教學方法，安排合適的教學計劃，選擇課堂機構的組織形式，這樣課堂效率必然會有很大提高。比如要讓學生掌握基本的體育技能，一節(jié)課的放松休息時間不應該超過15%，要處理好和學生之間的師生關系，等等。

5、鞏固練習不可忽視，有很多教師認為，體育課不同于其他課程，不需要課后復習之類的東西。其實，這是一種非常錯誤且落后的觀念。對于足球教學來說，課堂上的學習十分重要，可課后的練習也不容忽視?！皫煾殿I進門，修行在個人”，這就說明對知識鞏固的重要性。

總結

總之，足球作為一種鍛煉身體、愉悅心情、培養(yǎng)個人意志的運動，在青少年的發(fā)展中起到一個非常重要的作用。只有以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高學生綜合素質(zhì)，豐富學文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國學生足球運動水平，有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。

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