蔣東海

摘 要：現(xiàn)在的小學(xué)體育課把跳短繩也納入了其中，希望借此引起學(xué)生的興趣，畢竟興趣是體育教學(xué)的重要組成部分。圍繞著“以興趣為撬點(diǎn)”這一重點(diǎn)通過(guò)對(duì)小學(xué)生低年級(jí)短繩的教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望通過(guò)這樣的方法引導(dǎo)低年級(jí)的小學(xué)生主動(dòng)參與跳繩，同時(shí)也學(xué)習(xí)跳繩文化，為促進(jìn)全國(guó)的小學(xué)校園更好的進(jìn)行短繩的教學(xué)工作，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于短繩的學(xué)習(xí)興趣，為加快建設(shè)小學(xué)校園的特色體育文化，借以提高低年級(jí)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)工作做到質(zhì)量與特色共存的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：興趣 小學(xué)生 短繩 教學(xué)方法

2016年修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了一分鐘跳繩為小學(xué)生體育課的重要內(nèi)容。跳繩活動(dòng)是在小學(xué)生的體育活動(dòng)課中普遍受青睞的。由于有了明文規(guī)定推進(jìn)跳繩教學(xué)，在全國(guó)各地掀起了花樣跳繩的新風(fēng)尚。就跳繩而言，能夠促進(jìn)骨骼的發(fā)育和生長(zhǎng)激素的分泌，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的身體成長(zhǎng)有很大的益處。在增強(qiáng)呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)功能的同時(shí)，培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的節(jié)奏感和方向感，跳繩不是簡(jiǎn)單的隨著繩子舞動(dòng)而跳躍的體力運(yùn)動(dòng)，而低年級(jí)小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，必須全身心投入，做到眼到、手到、腦到、心到等各個(gè)方面，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)出更加豐富和好玩的跳繩方式。小學(xué)生體質(zhì)健康與否是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，小學(xué)生的體質(zhì)健康是我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康的基礎(chǔ)，是社會(huì)服務(wù)中最基本的基礎(chǔ)。在學(xué)校里開展跳短繩活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的體育課程內(nèi)容，更能為小學(xué)生的身體健康打基礎(chǔ)，有利于在校園里大力跳短繩體育活動(dòng)[1]。本文將根據(jù)以興趣為主要的方式對(duì)目前小學(xué)開展跳短繩的發(fā)展現(xiàn)狀和體育課程如何促進(jìn)以興趣引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，找尋出合適的方法以促進(jìn)各小學(xué)的跳短繩體育活動(dòng)。

一、跳短繩的現(xiàn)狀

1.跳短繩比賽活動(dòng)不足

2015年在南寧學(xué)院舉辦的“培林杯”2014--2015全國(guó)跳繩聯(lián)賽西南賽區(qū)中，有的參賽選手表明自己是第一次參與到這種體育賽事中，也有的參賽選手表明自己曾參與到學(xué)校組織的跳繩活動(dòng)中。從這里就可以看出，跳短繩活動(dòng)還處于較低水平，在發(fā)展階段的跳短繩體育活動(dòng)，也足夠吸引低年級(jí)小學(xué)生們主動(dòng)參與到跳繩活動(dòng)中，并且其參與熱情很高。

2.學(xué)生對(duì)跳短繩比較青睞且知道跳繩活動(dòng)的益處

小學(xué)生對(duì)于學(xué)校開設(shè)的跳短繩體育活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的大部分是熱衷和感興趣，但是由于年齡比較小，其自身的身體協(xié)調(diào)性發(fā)育不太完全，因此在學(xué)習(xí)跳繩活動(dòng)期間，會(huì)讓其有挫敗感，特別是當(dāng)班上有同學(xué)跳的很好時(shí)。跳繩活動(dòng)是一項(xiàng)能夠促進(jìn)小學(xué)生身體健康成長(zhǎng)、智力開發(fā)的有益體育活動(dòng)，大部分學(xué)生知道跳短繩體育活動(dòng)課的開設(shè)有利于其身體健康的發(fā)展，并且能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性。然而由于有學(xué)生對(duì)于跳短繩體育活動(dòng)益處認(rèn)識(shí)較不明確，在進(jìn)行跳短繩體育活動(dòng)時(shí)，教師不僅僅是對(duì)于跳繩技巧的傳授，還更應(yīng)該改變以往死板的教學(xué)方式，用更加有趣的教學(xué)方式進(jìn)行講解，以學(xué)生聽得懂的、簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教學(xué)，以期在這樣的教學(xué)環(huán)境下，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)跳短繩對(duì)其自身發(fā)展的益處[2]。

3.跳短繩的教學(xué)情況

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于跳短繩活動(dòng)是很感興趣的，但是由于其他課程設(shè)置等的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于跳繩活動(dòng)的時(shí)間大多集中于體育活動(dòng)課，然而由于小學(xué)生年齡小，不可能在很短時(shí)間就學(xué)會(huì)這項(xiàng)有利于其自身利益的教學(xué)活動(dòng)，因此一周一節(jié)體育課已經(jīng)不能滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩的學(xué)習(xí)需求。雖然小學(xué)生們會(huì)在課間進(jìn)行跳繩活動(dòng)，但是由于沒(méi)有專業(yè)老師的指導(dǎo)，很多的活動(dòng)也只是處于娛樂(lè)的目的，沒(méi)有往提高學(xué)習(xí)效率方面靠近，這是不利于小學(xué)開展跳短繩體育活動(dòng)課程的。

二、促進(jìn)跳短繩活動(dòng)的方法

1.舉行跳繩活動(dòng)比賽

學(xué)?？梢远嘟M織學(xué)生和教師利用大課間和下午放學(xué)后的時(shí)間舉行跳短繩體育活動(dòng)，以班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間進(jìn)行比賽，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)于跳短繩體育活動(dòng)的興趣，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩積極性的同時(shí)也加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的溝通，有利于樹立老師課下溫婉的、不那么嚴(yán)肅的人物形象[3]。由于有的學(xué)生家住的比較遠(yuǎn)，學(xué)校也可以根據(jù)這樣的實(shí)際情況，選定一天時(shí)間進(jìn)行跳短繩體育活動(dòng)比賽。

2.加大與音樂(lè)相結(jié)合

由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)也成了人們不可缺少的日常用品之一。因此，就算是低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)也不陌生。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于TFboys的歌曲很是熟悉。這就需要老師在進(jìn)行跳短繩體育活動(dòng)的過(guò)程中，編排出更加有趣味性的跳短繩的教學(xué)方式，讓學(xué)生踩著動(dòng)感的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)跳短繩，更能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性和效率。以跳短繩為引子，促進(jìn)課間休息文化的發(fā)展，吸引更多的學(xué)生參與到這樣好玩又有益的活動(dòng)中。

3.創(chuàng)新跳短繩活動(dòng)的教學(xué)方式

低年級(jí)小學(xué)生正是處于一個(gè)對(duì)任何事物都存有濃烈的好奇心階段，因此，教師在進(jìn)行跳短繩體育活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)那些還不太會(huì)跳繩活動(dòng)的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)跳短繩的活動(dòng)中，及時(shí)對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的交流與學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)跳短繩的情況，采取分組教學(xué)和分組比賽的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行交流，以此更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)跳短繩的體育活動(dòng)中。打破以往的老師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。興趣促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)跳短繩的體育活動(dòng)中，在提高學(xué)生參與度的同時(shí)也能提高小學(xué)體育活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。低年級(jí)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)跳短繩的興趣很好，但是卻因?yàn)槊恐艿捏w育活動(dòng)課少和少量的跳短繩體育活動(dòng)比賽讓跳短繩活動(dòng)的推廣成果并不佳，學(xué)校沒(méi)有利用好學(xué)生對(duì)于跳短繩體育活動(dòng)的興趣，積極構(gòu)建一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩體育活動(dòng)的機(jī)制。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，滿足更多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)跳短繩體育活動(dòng)方面的需求，對(duì)于大課間休息時(shí)間的利用和體育課的調(diào)整，有利于促進(jìn)我國(guó)低年級(jí)小學(xué)生對(duì)跳短繩體育活動(dòng)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]杜惠敏.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣點(diǎn)滴談[J].課外閱讀：中下，2012，（1）：236-236.

[2]黃雅芳.快樂(lè)品德教學(xué)生活化三個(gè)關(guān)注點(diǎn)[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2015，（3）：117-117，118.

[3]王秀芹.提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2011，（4）：81.