寧銘章

摘要：興趣是人們從事某種學(xué)習(xí)或活動(dòng)的主要推動(dòng)力，是探索的不竭動(dòng)力。化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，化學(xué)本身就是一門抽象性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。只有激起學(xué)生對(duì)化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能滿懷激情地參與到課堂教學(xué)中，才能全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，整體提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這樣的課堂教學(xué)才是成功的。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；興趣；策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0046

興趣是最好的老師，正如大文學(xué)家列夫·托爾斯泰所言：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們從教育學(xué)的角度來(lái)看，充足的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，在學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)作用下，學(xué)習(xí)能夠長(zhǎng)時(shí)間處于積極狀態(tài)。具體表現(xiàn)為：觀察就會(huì)敏銳，理解就會(huì)迅速，記憶更加牢固。由此可見(jiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)中，我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。于漪老師也提出：在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就能把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦， 歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?？梢?jiàn)，導(dǎo)入是否成功直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成與敗。一個(gè)巧妙、新穎、富有藝術(shù)性的導(dǎo)入可以在第一時(shí)間有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，我們要以初中生的生理與心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容為中心，以設(shè)計(jì)出最佳導(dǎo)入。常用的課堂導(dǎo)入法有故事導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、新舊知識(shí)聯(lián)系法、直接導(dǎo)入法等。

二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)

布魯納說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”可見(jiàn)，將化學(xué)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界因化學(xué)而變得多姿多彩，感受到化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。如我們都知道食用加碘鹽的重要性，可以預(yù)防碘缺乏癥，那么炒菜時(shí)等菜快出鍋時(shí)再放碘鹽，有什么科學(xué)依據(jù)？學(xué)生通過(guò)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就可以有效地解決這一問(wèn)題，碘鹽的主要成分是氯化鈉和碘酸鉀，碘酸鉀就是碘的主要提供者，但碘酸鉀很不穩(wěn)定，在加熱或光照時(shí)很容易分解，而不利于人體碘的攝入量，故此不要過(guò)早放碘鹽。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的某些現(xiàn)象，切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性。

三、教學(xué)多樣性

采取多種手段，幫助記憶化學(xué)用語(yǔ)。隨著化學(xué)課教學(xué)的進(jìn)程，元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)接踵而來(lái)，學(xué)生大有招架不住之勢(shì)，稱化學(xué)為“第二外語(yǔ)”。因此，必須及時(shí)幫助學(xué)生解決記憶問(wèn)題，改進(jìn)教法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否對(duì)頭，很大程度上取決于教師的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意啟發(fā)，發(fā)展學(xué)生智力，讓學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì)。在化學(xué)方程式配平的教學(xué)中，學(xué)生往往感到較難掌握。我們從化學(xué)方程式為什么要配平和怎樣配平這兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，從宏觀的物質(zhì)不滅定律分析到微觀的原子種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量不發(fā)生改變這個(gè)關(guān)鍵的概念，然后再討論化學(xué)方程式中系數(shù)的意義和具體的配平方法，同時(shí)配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，這個(gè)難點(diǎn)便較順利地被突破了。

四、輕松的學(xué)習(xí)氛圍

課堂氣氛應(yīng)是愉悅、融洽、開(kāi)放、相互支持的，使學(xué)生有一種新穎的感覺(jué)，使師生雙方精神煥發(fā)、思維活躍、靈感進(jìn)發(fā)；學(xué)生能自由地表達(dá)想法，師生情感交融產(chǎn)生心理共振，配合默契激發(fā)雙方潛能的充分發(fā)揮。例如，課前放一首學(xué)生喜歡的歌曲緩解學(xué)習(xí)的壓力，再講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)播放一段碳酸飲料的廣告，從而讓學(xué)生放松心情學(xué)習(xí)。

五、樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

教育不只是傳授知識(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。隨著環(huán)境污染問(wèn)題的加劇，環(huán)保成為每個(gè)人的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合空氣的成分、水的污染和防治、化石燃料的燃燒、化肥的施用、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染等內(nèi)容進(jìn)行講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的具體原因和危害以及有效的防治方法。另外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生規(guī)范操作，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)“三廢”的正確處理并樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

六、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

學(xué)生遇到難的問(wèn)題往往容易退縮，其實(shí)解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn)藤摸瓜才能順理成章地解決疑問(wèn)。比如很多學(xué)生對(duì)化學(xué)式的計(jì)算不理解，以計(jì)算化學(xué)式NH粼CO3的相對(duì)原子質(zhì)量、各原子個(gè)數(shù)比、各元素的質(zhì)量比及N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)問(wèn)題為例。我們可以把這個(gè)化學(xué)式當(dāng)成一籃水果，不同元素代表不同的水果?，F(xiàn)在要知道這籃水果的質(zhì)量、每種水果的個(gè)數(shù)比和質(zhì)量比，某種水果的質(zhì)量占總質(zhì)量的百分含量。這樣分析學(xué)生容易理解且能準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)算出結(jié)果。

在九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就蒙”的現(xiàn)象，此時(shí)需要梳理知識(shí)，明確目標(biāo)穿插，鞏固形成網(wǎng)絡(luò)。教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)塊再到知識(shí)網(wǎng)的構(gòu)建，避免知識(shí)在大腦中堆砌。如復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物時(shí)可將碳的單質(zhì)、二氧化碳、一氧化碳的物理及化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比并找出三者的聯(lián)系得出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

七、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

在布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以將家庭小實(shí)驗(yàn)納入作業(yè)的范疇之內(nèi)。比如讓學(xué)生細(xì)致地觀察蠟燭的燃燒過(guò)程并寫下觀察記錄；使用高錳酸鉀制造純氧；購(gòu)買PH 試紙測(cè)學(xué)校內(nèi)土壤的PH指標(biāo)等都是很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)任務(wù)，除此之外還可以開(kāi)展化學(xué)講座、化學(xué)學(xué)習(xí)小組等，通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

八、積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。所以，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一次表現(xiàn)就否定學(xué)生，而是應(yīng)該充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，在教學(xué)的過(guò)程中用積極和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極鼓舞學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn)，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為青春期的學(xué)生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)就很容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，進(jìn)而失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與興趣。如此，初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，得不償失。

九、實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)是密不可分的，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也是由相關(guān)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)更加有利于理解與記憶。學(xué)生容易對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生好奇心理，而且容易被神奇的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象所吸引，這便是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，化學(xué)教學(xué)應(yīng)最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，做到平時(shí)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

例如，筆者在講解有關(guān)溶解度這一章節(jié)時(shí)，就利用了生活中最常見(jiàn)的飲料作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。實(shí)驗(yàn)材料來(lái)自于生活，能足夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生很有興趣地進(jìn)行下一步的探究。具體做法是：在講解完與之相關(guān)的理論知識(shí)后，筆者讓學(xué)生自主進(jìn)行制作汽水的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不同的溶解度指出不同口感的汽水。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，又通過(guò)貼近生活的例子讓學(xué)生興致勃勃。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅讓學(xué)生快速地掌握了理論知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)積極地觀察思考。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生取得理想成績(jī)的重要保障。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們要采取多種措施手段，多管齊下。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣，幫助他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的成功。

（作者單位：廣西浦北縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 535300）