李彬

摘 要：現(xiàn)在很多在優(yōu)越的生活環(huán)境里成長的孩子們養(yǎng)成了任性嬌氣，以自我為中心，集體主義榮譽感淡漠，生活自理能力、抗壓能力差的性格和品行。文章對學(xué)生進行感恩教育的重要意義及感恩教育的內(nèi)容和形式進行探討。作者認為，在當前形勢下感恩教育是對學(xué)生進行思想品德教育的核心內(nèi)容，是我們深入研究、探討的新課題。

關(guān)鍵詞：加強；學(xué)生；感恩；教育

現(xiàn)在的學(xué)生是父母的掌上明珠、家庭中的“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活。在這種優(yōu)越的生活環(huán)境里成長的孩子們，個性品質(zhì)存在諸多問題。著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促其健康成長，關(guān)系著社會的和諧穩(wěn)定、國家的可持續(xù)發(fā)展和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。因此，對學(xué)生很有必要從小進行感恩教育。

一、加強對學(xué)生進行感恩教育的重要意義

進行感恩教育，是培養(yǎng)合格公民和實施素質(zhì)教育的客觀要求。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德素質(zhì)關(guān)系著社會的穩(wěn)定和國家的健康發(fā)展。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們理解人、幫助人、團結(jié)人、善待人的良好品質(zhì)，提高他們和諧相處能力、友好交往能力、化解矛盾的能力、排解困難能力，有助于中小學(xué)生正確地認知社會，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，可以更好地踐行社會主義核心價值觀。

進行感恩教育，是社會主義精神文明建設(shè)的需要。社會主義精神文明建設(shè)是物質(zhì)文明建設(shè)的精神動力和智力支撐。我國現(xiàn)階段要全面構(gòu)建和諧的小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”和“兩個一百年”的宏偉目標，最根本的是要促進人的全面發(fā)展，形成文明禮貌、誠實守信、互幫互助、互敬互愛的社會風氣。當前社會上產(chǎn)生的惡性事件無不與公民素質(zhì)密切相關(guān)，誠信缺失，導(dǎo)致假冒偽劣產(chǎn)品大行其道。此外，法制觀念的淡薄和對自然的冷漠，導(dǎo)致人們肆意損壞自然生態(tài)，濫捕珍貴野生動物；極端利己主義助推著某些利欲熏心的礦老板，不顧礦工死活，因違章違規(guī)開采而造成礦難事件；用黑心棉加工被褥，在食品中添加蘇丹紅等。這些行為嚴重傷害著老百姓的身心健康，造成市場經(jīng)濟秩序混亂。此情此景，何談市場經(jīng)濟健康有序發(fā)展？經(jīng)濟健康發(fā)展需要純正的社會風氣，經(jīng)濟有序發(fā)展呼喚社會良知和誠信。在學(xué)生中進行感恩教育，就是倡導(dǎo)人與人的和諧、人與自然的和諧、人與社會的和諧，形成健康向上、文明活力的社會風尚，營造公平競爭、誠實守信的社會環(huán)境。

進行感恩教育，有利于學(xué)生健康人格的形成。近幾年頻頻曝光與學(xué)生相關(guān)的令人發(fā)指的案件，雖然原因是多方面的，但折射出了道德教育的乏力導(dǎo)致學(xué)生人格缺陷的產(chǎn)生。每個人都是社會中的一分子，社會的和諧穩(wěn)定，有利于個人的學(xué)習、工作和生活；反過來，公民的文明素質(zhì)又促進了社會健康和諧發(fā)展。各行各業(yè)中有很多人在平凡的工作崗位上做出了不平凡的貢獻，這個社會和國家才會更興旺。社會中還有很多好心人在默默無私地幫助著別人，如為陜西省嵐皋縣民主小學(xué)捐資建校的已故臺胞王永慶先生和“朝陽行動”的好心人，我們要懂得對他們感恩。引導(dǎo)學(xué)生認識自私與貪婪是相伴的，偏極蘊藏危險，利己必定損人，玩物必定喪志的種種危害。學(xué)會感恩，就能摒棄這些不良行為，懂得感恩，就能寬容與善待，就會珍惜與尊重，學(xué)生健康的心理與健全的人格也就形成了。

二、對學(xué)生進行感恩教育的內(nèi)容和形式

感恩教育是學(xué)生道德教育的重要組成部分，應(yīng)當與社會主義精神文明的總體要求相適應(yīng)，既要吸取中華民族博大精深的道德文明的有益成分，又要與社會主義新時期道德觀、價值觀、榮辱觀的根本要求相適應(yīng)。在學(xué)生中進行感恩教育，應(yīng)當與他們實際生活結(jié)合起來，生活在我們這樣嶄新的校園里，吃著營養(yǎng)早餐的時候，貧困兒童享受到與其他孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育的時候，要引導(dǎo)學(xué)生感恩黨和國家的惠民政策，留守兒童要感恩國家、社會和老師的無私關(guān)懷；在學(xué)校對老師員工感恩，尊敬他們，尊重他們的勞動；對同學(xué)感恩，感謝他們的幫助、團結(jié)協(xié)作和樂于助人；在家里對父母長輩感恩，懂得他們生養(yǎng)教育的辛勞，理解他們的期盼和感情，尊重他們的勞動；對社會上的朋友及好心人感恩，感謝他們的理解、友誼和無私幫助；對自然感恩，它是我們衣食住行的源泉。

感恩教育的形式豐富多彩，教師可利用周末，給學(xué)生布置為父母盛一碗飯、倒一杯茶、洗一次腳、交一次心的家庭作業(yè)。開展以“一碗米飯包含著農(nóng)民伯伯和餐廳師傅的多少勞動？”為主題的討論會；還可以讓學(xué)生自編自演“我會做的農(nóng)活”等短小活潑的小劇目；組織學(xué)生觀看“五·一二”汶川大地震抗震救災(zāi)捐贈現(xiàn)場晚會，感受社會的大愛無邊；可以用通俗易懂的提示性標語牌，在小草旁寫“我也是生命，我雖小，但我能美化您的生活”；在花壇的小樹旁寫“我們共同沐浴陽光，讓我們一同健康成長”；在垃圾桶旁寫“文明只差一步”，營造充滿人性化的“感恩文化”。

感恩是學(xué)生最基本的道德素養(yǎng)和最樸實的情感。感恩教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠喚醒人的良知，培養(yǎng)健全的人格，塑造高尚的靈魂。

（作者單位：陜西省嵐皋縣民主小學(xué)）