高峻

摘要：機械電子工程是一門集合了多種技術的復雜技術，工程比較復雜，是機械工程領域的高等形式。由于其特殊性，相關的專業(yè)人才并不多見，為了滿足市場需求，必須培養(yǎng)更多的人才，且需符合不斷變化的現(xiàn)代社會，所以在課堂上_必須進行創(chuàng)新。

關鍵詞：機械電子工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

前言

機械工程在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著巨大作用，它以相關產(chǎn)品的原理、構造以及性能等為重點研究目標。就目前狀況而言，由于各種消耗大，生產(chǎn)率低，科技跟不上，導致我國的獨立制造水平遠低于發(fā)達國家。這些狀況也反映出了我國落后的人才教育模式，最大的缺陷就是缺乏創(chuàng)新。電子機械工程屬于機械工程的重要組成部分，涉及電子、計算機、機械等多種技術，在一定程度上指引著機械工程技術革命的總趨勢。因此，急需一批具備較強實踐能力的人才，同時又不能和傳統(tǒng)重復，這就要求必須培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才。

1機械電子工程的發(fā)展和重要性

機械電子工程最早興起于上世紀80年代的日本，由于其涉及諸多學科技術，適用范圍較廣，對國家經(jīng)濟實力的提高大有裨益，而且發(fā)展速度迅速，很快就成了國民經(jīng)濟的中流砥柱。而近三十年來，各種技術不斷發(fā)展進步，不論是電子技術，還是計算機技術，都有了很大突破，相應的，機械電子工程也有了新的發(fā)展方向，即朝著信息化、智能化方向前進。

目前，機器人技術在世界各國都有所研究，實際上可將該技術看成是機械電子工程的一個縮影，它代表著現(xiàn)代高科技的發(fā)展主流，同樣，機器人也是集眾多學科于一身的技術，其中包括計算機、電子、傳感器、人工智能以及機械、控制等主要技術，可以說是現(xiàn)代多種高新的前沿技術的綜合物，也是機械工程領域的一大進步。經(jīng)過長期的探索研制，現(xiàn)代機器人技術的應用范圍不斷擴展，作用也日益突出，在各個領域幾乎都有應用，包括醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、農業(yè)工業(yè)商業(yè)以及航空航天旅游業(yè)等，因此必須了解其相關知識，并正確熟練地掌握基本操作，能夠觸類旁通地應用于現(xiàn)代機械機電工程現(xiàn)代制造業(yè)等各大領域，其重要性決定著我國必須培養(yǎng)出一批復合型人才，

2如何培養(yǎng)專業(yè)機械電子工程人才

結合機械電子專業(yè)的特點和實際情況分析，目前我國主要有兩種關于此專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，一通識教育模式，以美國為主要代表；另一種是以歐洲為代表的精英工程師模式。本文所提出的方法是在廣泛調查的基礎上，引進德國高職學院的教學經(jīng)驗，綜合能力、素質、專業(yè)知識等因素進行仔細分析，為適應社會市場需求而確定的。

2.1課程結構的創(chuàng)新

機械電子工程是在計算機、電子以及機械等技術的基礎上興起的新學科，必須有一套完整而系統(tǒng)的理論體系和健全的教學模式。因為國外比較有經(jīng)驗，如德國采用此方法后取得了良好效果，但由于環(huán)境不同，我們只能引進，而不是照搬其經(jīng)驗，必須結合我國的實際情況，可選擇分段教學為主，模塊訓練為輔的教學方法，將課程結構體系分為2個階段，即基礎學習階段和專業(yè)學習階段，共包括4個層面，分別是基礎教學、專業(yè)教學、專長教學、實習設計，技能實訓模塊貫穿整個過程，盡量使整個課程的結構體系從基礎學習過渡到專業(yè)學習。在機電一體化學習中實施此模式，可將前兩個學期劃分到基礎學習時期，在這個階段，學生應以基礎課為主，公共課為輔。其余四個學期劃分為專業(yè)學習階段，完成專業(yè)學習、專長學習，以及實習、畢業(yè)設計。這個階段應包括兩個實習期，即第三學期和第四學期，前者可安排學生到相關企業(yè)實習，后者則是通常的畢業(yè)實習階段。關于畢業(yè)設計，應以實用性為重，所以不管是企業(yè)實習還是校內實習都應保持課題的真實性。

模塊實訓通常會穿插在專業(yè)學習和專長學習兩個階段，這兩個階段較為關鍵，專長學習是對專業(yè)學習的延伸，在此階段能夠了解學習專業(yè)中最為核心的專業(yè)知識。實訓模塊的應用，大都吉有機械行業(yè)最為先進的技術，采用實例或模擬出真實的環(huán)境，以此形式進行培訓。能夠調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)其獨立思考的能力。

2.2教學體系的創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就不能像以往那樣只依賴于課堂，更為重要的是要把所學知識運用到實際中去，所以應經(jīng)常開展課外實踐活動，將理論知識和實踐融為一體。因此可以這么說，對課堂適當調整，分為理論教學和實踐教學兩個體系，將綜合能力和創(chuàng)新能力作為教學的重點，使兩個體系相互平行，同時又互相滲透。如實訓模塊有“電氣安裝”這一環(huán)節(jié)，主要是培訓各種電路的布線方法、安裝工藝以及維修注意事項等內容，涉及的控制器、電機電器等，其原理并未納入教學范圍。而可編程控制技術、電機拖動技術以及故障診斷技術等專業(yè)課程在此實訓課程中都有介紹，能讓學生們對工業(yè)現(xiàn)場和這些專業(yè)有個深刻了解。

2.3教學模式的創(chuàng)新

此創(chuàng)新模式主要是指將核心技術的課程以及教學環(huán)境一體化的新模式，強調的是技術的實際應用狀況，以綜合應用能力為重點，將理論和實驗、課堂與實驗室等緊密聯(lián)系在一起。

在課程體系中，要注意核心技術的確定。為突出對學生在這些反映工業(yè)自動化技術最具代表性的綜合應用能力的培養(yǎng)，可設計為可編程控制技術課程核心一體化的教學模式。該課程對PLC的基本理論和簡單的程序操作做了介紹，還對PLC在不同場合下不同的應用進行了分析，有利于學生全面掌握，在實訓模塊中又能將所學理論加以運用，起到很好的鞏固作用。另外，每個實訓室都有一種主要的技術單元，還有其他技術出現(xiàn)，雖應用的領域和作用不一樣，但兩者又相互配合，相互統(tǒng)一。

3結束語

綜合以上分析可知，機械電子工程是一門較為復雜的學科，涉及面甚廣，因此在學習起來難度很大。自進入新世紀以來，中國要想在制造行業(yè)占據(jù)重要地位，必須掌握先進的制造技術，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的專業(yè)人才，以便符合社會需求，為國家作貢獻。