曾碧華

摘 要：班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，面對當(dāng)今素質(zhì)教育的潮流，新課程改革的風(fēng)浪應(yīng)該具有“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生得到全面發(fā)展”的思想觀念。因此，班主任必須徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想觀念，做到對待學(xué)生要有一顆真誠的愛心；教育學(xué)生要有足夠的耐心；面對學(xué)生的缺點(diǎn)要有一顆寬容的心；鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心。

關(guān)鍵詞：愛心；細(xì)心；耐心；自信心

班主任是班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，我們的工作直接影響著每一個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：愛心、細(xì)心、耐心、寬容心是班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心能得到學(xué)生的信任。在從事多年的教育教學(xué)工作中，作為一線的教師，特別是班主任教師應(yīng)該用“心”去感悟?qū)W生，讓他們感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解。

一、愛心——幫助學(xué)生

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！笨梢?，師愛是教育的“潤滑劑”，是做好工作的基礎(chǔ)。但如何讓學(xué)生感受到你的愛心而樂于接受你的教育呢？

愛學(xué)生首先就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。班主任應(yīng)在愛護(hù)學(xué)生的前提下，分清不同學(xué)生存在的問題，有針對性地開展工作，愛在當(dāng)愛處。只有真誠地去關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和依賴，才能為班主任工作贏得主動(dòng)性。所以我在工作中都會(huì)盡可能多地和他們接觸，了解他們的真實(shí)想法，不斷發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績再差的學(xué)生也是以鼓勵(lì)為主。學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)并巧妙地指出其“美中不足”，以求更大進(jìn)步。很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的做法給學(xué)生一定的自由，使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情投入到學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生也更喜歡和我交流，真正從心底感受到老師對他們的愛護(hù)。

其次，對學(xué)生的愛要做到：無私的愛、平等的愛，而不是偏愛。懂事的孩子人人都喜歡，愛調(diào)皮的孩子卻不容易。作為班主任，要像媽媽一樣愛班上所有的孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。老師的一個(gè)眼神、一次溫柔的撫摸、一句鼓勵(lì)的話語，都可以讓學(xué)生感到無比幸福和自豪。尤其對班里的后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，我們更應(yīng)該用寬大的胸懷和真誠的關(guān)愛去贏得他們的尊敬和愛戴，讓他們感受到老師的信任與關(guān)懷。

二、細(xì)心——對待學(xué)生

班主任工作要從小事做起，心細(xì)如發(fā)，勤于觀察。只有深入班級(jí)、深入學(xué)生，才能做好工作。觀察學(xué)生的言談舉止，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在了解的基礎(chǔ)上與學(xué)生談理論、談前途、談生活、談學(xué)習(xí)。這樣，班主任開展起工作來就得心應(yīng)手了。另外，學(xué)生工作要做好，必須取得家長的配合，因此要通過家訪了解其思想動(dòng)態(tài)，多鼓勵(lì)與支持，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生是一個(gè)自然的人，必然有其復(fù)雜性。我班有一位學(xué)生身材高大，體育成績好，勞動(dòng)時(shí)也肯吃苦，但學(xué)習(xí)不積極，紀(jì)律性差，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，甚至頂撞老師，老師與同學(xué)們意見很大，但他仍然我行我素。我及時(shí)找他到我房間，首先讓他坐，然后泡一杯茶給他喝，與他促膝談心，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)與長處，接著告訴他雖然他在某些方面值得同學(xué)學(xué)習(xí)，但因有些不良行為習(xí)慣而掩蓋了他的閃光點(diǎn)，就像一塊玉布滿了瑕疵就不是一塊好玉一樣。他得到我的贊揚(yáng)，從此信心增強(qiáng)，同時(shí)他也認(rèn)識(shí)到自己的不足。他最后說：“老師，我做錯(cuò)了這么多事，您沒有嚴(yán)厲批評(píng)我，反而像朋友般待我，我一定不辜負(fù)您的期望?！惫?，通過這次長談，該生轉(zhuǎn)變過來了，學(xué)習(xí)也努力認(rèn)真了。

三、耐心和寬容心——教育學(xué)生

一只手伸出來，五只指頭有長有短，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生也會(huì)良莠不齊。而且，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，他們的反復(fù)性比較大。因此，做好班主任工作必須有耐心，要不厭其煩地做學(xué)生的思想工作，切忌妄想一步到位，也切忌“一刀切”的方法，要針對不同的人用不同的教育方法。另外，有些學(xué)生通過教育后能有一段時(shí)間轉(zhuǎn)變較大，但過了一段時(shí)間老毛病又復(fù)發(fā)。這樣的學(xué)生要在他轉(zhuǎn)變后及時(shí)表揚(yáng)，還要在他轉(zhuǎn)變一段時(shí)間后又再次提醒他，只有這樣經(jīng)常、反復(fù)地做思想工作，才能使他的良好習(xí)慣得以形成與鞏固。比如：我班的鐘××同學(xué)，以前上課總是喜歡交頭接耳，竊竊私語，很多科任老師對他非常不滿。我及時(shí)找他談話，向他說明上課說話的壞處；既害自己又拖累別人，同時(shí)又影響班集體名譽(yù)。他本人也認(rèn)識(shí)到這樣做不好，他也向我保證以后不再說話。但沒過幾天，他又把自己的保證拋之腦后，看到這種情景，我又及時(shí)提醒其注意……這樣反復(fù)幾次，現(xiàn)在上課他能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較以前努力，受到老師與同學(xué)的好評(píng)。

四、自信心——鼓勵(lì)學(xué)生

自信心是一個(gè)學(xué)生能否取得成功的關(guān)鍵，一個(gè)人一旦失去了信心將一事無成。俗話說：“哀莫大于心死?！币虼?，班主任就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，無所畏懼，勇于克服一切困難。相信自己經(jīng)過努力就一定能夠成為全面發(fā)展的人才。班主任首先就要做到細(xì)心了解學(xué)生潛在的能力，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。然后盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有成功感。再是根據(jù)實(shí)際，安排學(xué)生一些力所能及的職務(wù)，讓他們在同學(xué)面前有自信心。另外，從學(xué)生音樂、體育等方面的特長入手，讓他們淋漓盡致地發(fā)揮自己的特長，使他們有機(jī)會(huì)為班集體爭光，從而帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

因此，具有師愛的班主任應(yīng)懂得，其實(shí)脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，如果我們能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，相信有一天丑小鴨也會(huì)變成白天鵝的。

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