黃益錚

摘 要：學生道德教育工作是小學教育中的重要組成部分，在傳統(tǒng)的小學德育工作中，教師往往是采取“說教式”的方式進行批評、教育、指導。而實際上這樣的道德教育方式似乎并不能讓小學生對道德教育產(chǎn)生更深刻的體會，同時還會對教師的教導產(chǎn)生厭煩情緒。為了能夠使小學德育工作更加順利地開展，主張從現(xiàn)代媒體技術(shù)角度來促進小學德育工作的開展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代媒體技術(shù)；小學德育；教育教學

一、現(xiàn)代媒體技術(shù)對小學德育工作的促進作用

1.現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使小學德育內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)德育課上，教師往往圍繞一項德育內(nèi)容對學生進行反復強調(diào)，以至于使德育教育不僅枯燥無聊，更不能讓學生產(chǎn)生共鳴，將現(xiàn)代媒體技術(shù)應(yīng)用于小學德育教育工作中，教師可以通過圖片、案例等多種形式來豐富德育教學的內(nèi)容，使學生不僅能在課堂中了解到“團結(jié)友愛”的重要性，還能通過具體事例更加深入地了解到怎樣做，才能夠“團結(jié)友愛”。

2.現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使小學德育形式更加直觀

以往的德育教育中，教師都是采取“我們應(yīng)該怎么做，我們不能怎么做”的形式對學生進行道德行為的約束，而從小學生的心智發(fā)育角度來看，學生無法對這些內(nèi)容進行很好的理解和記憶，而如果教師運用現(xiàn)代媒體技術(shù)通過動畫或圖片的形式展示出相關(guān)內(nèi)容，就可以使學生更加直觀地理解。

3.現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使小學德育效果更加突出

正是由于現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使道德教育在內(nèi)容上更加豐富，在形式上更加直觀，因此它也就能對學生道德教育產(chǎn)生更加積極而有效的教學效果，而這也正是廣大道德教育工作者一直探索的。

二、現(xiàn)代媒體技術(shù)在小學德育工作中的應(yīng)用與實施

那么，在具體的道德教育工作中，廣大教師應(yīng)該從哪些方面著手，才能讓現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢在德育工作中更好地發(fā)揮呢？筆者認為以下方面值得嘗試：

1.從趣味教學角度充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢

從小學生的年齡特點來看，趣味性教學是不可或缺的教學思路，要想使學生愿意學、愿意接受、愿意做，教師就應(yīng)該盡量讓小學德育工作更具有趣味性。而要想提升德育教育的趣味性，現(xiàn)代媒體技術(shù)就能夠較好地發(fā)揮優(yōu)勢。在對小學生進行學生日常行為的講解時，尤其是對低年級學生進行道德教育引導時，教師就可以通過現(xiàn)代媒體技術(shù)，以視頻、動畫或兒歌的形式將良好的學生行為展示出來。例如，教育小學生要孝順父母，就可以將“給媽媽洗腳”的動畫視頻通過現(xiàn)代媒體技術(shù)展示出來，或是播放與孝順父母相關(guān)的童謠、兒歌來提高學生孝順父母的意識，并在無意識中進行哼唱：父母錢，莫亂花，知勞苦，懂節(jié)儉；父母呼，要回應(yīng)，大小事，行勿懶；父母歸，笑相迎，倒茶水，盡孝心……通過現(xiàn)代媒體技術(shù)充分提高小學生德育工作的趣味性，可以使學生更加積極地進行德育知識的學習和德育行為的規(guī)范。

2.從引導啟發(fā)角度充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢

很多時候，教師對小學生的能力都產(chǎn)生一定的誤解，認為小學生心智發(fā)展還不成熟。因此，在道德教育工作中只要告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么就可以了，不需要對學生進行啟發(fā)和引導。而實際上，傳統(tǒng)的“說教式”德育工作不但不能起到良好的教育和引導效果，還可能讓學生產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒，甚至出現(xiàn)向相反方向發(fā)展的趨勢。因此，在對學生進行道德教育時，教師不妨充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢，從引導和啟發(fā)的角度對學生開展道德教育。例如，通過視頻形式向?qū)W生展示一系列學生行為，并引導學生以小組為單位進行探討，找出視頻中學生不遵守道德的行為。具體步驟為：學生全體觀看視頻，引導學生以小組為單位進行討論，經(jīng)過討論后，教師引導學生以小組為單位進行搶答，在說出視頻中學生違反道德的行為的同時說出正確的行為方法是什么。通過這樣的形式，讓學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)，當學生迷惑不解或并未發(fā)現(xiàn)問題時，教師再施以恰當?shù)囊龑?，就可以對學生自然而然地進行道德教育。

3.從理論聯(lián)系實際角度充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢

除了提高學生道德知識的學習興趣之外，在教學方式上教師還應(yīng)該從理論與實際相聯(lián)系的思路對學生進行道德教育的引導。也就是說，不僅要讓學生知道“保護環(huán)境”是正確的道德意識，還應(yīng)該讓學生了解到生活中哪些行為是破壞環(huán)境的行為，哪些行為是保護環(huán)境的行為。同時在聯(lián)系實際的過程中從學生身邊的日常小事入手進行實踐聯(lián)系。例如，通過PPT向?qū)W生展示生活垃圾、海洋垃圾、空氣污染等視頻和圖片，讓學生感受到“藍天白云”被污染、被破壞是一件多么可怕的事情，然后引導學生思考，作為學生應(yīng)該采取什么樣的行動才能保護環(huán)境。又如，給學生講解工廠向大海里排污，從學生個人能力來看對他們的行為不具有指導作用，但如果教師通過PPT向?qū)W生展示將操場上的垃圾扔進垃圾桶，將生活垃圾分類處理，將塑料瓶、易拉罐等進行回收再利用等與學生生活緊密聯(lián)系的道德行為，就能起到很好的教育目的。

應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)開展學生的德育工作，可以使德育工作的內(nèi)容更加豐富，方式更加新穎，而效果也更加理想。

參考文獻：

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