丁萍倩

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展越來(lái)越受到教育行業(yè)的重視。小學(xué)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具有音樂審美能力和音樂鑒賞能力，而音樂中的合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中重要的一部分，因此，小學(xué)音樂合唱教學(xué)越來(lái)越受到廣泛的重視。但是從小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在不少問題，這些問題在一定程度上阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，就如何解決這些問題進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教育；合唱教學(xué)；有效性

小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)有著音色豐富、音域較廣的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂演唱能力，如果能夠提高小學(xué)生對(duì)演唱的學(xué)習(xí)興趣，則有利于培養(yǎng)小學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。從當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)來(lái)看還存在著一些問題，教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)模式單一，沒能激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣，教師沒有針對(duì)性地因材施教，使有些小學(xué)生自信心不足，對(duì)合唱的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，有些時(shí)候還有一些抵觸情緒，這些因素在一定程度上阻礙了小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)效率的提升。怎樣才能提高小學(xué)音樂合唱課堂的教學(xué)效率，是目前小學(xué)音樂教學(xué)中所要解決的問題之一。

一、小學(xué)音樂合唱課堂存在的問題

合唱要求學(xué)生自身具有較高的素質(zhì)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是很困難的。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，往往缺少專業(yè)的教師授課，一般采取由其他課程的教師代課的方法，因此，教師對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)知度和教學(xué)的積極性不高。其次，合唱要求學(xué)生不僅要對(duì)每一個(gè)音節(jié)唱得很準(zhǔn)，還需要在演唱時(shí)運(yùn)用不同的聲部，對(duì)此，學(xué)生沒有足夠的信心，甚至存在抵觸情緒。最后，有些教師的教學(xué)方法單一，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，在合唱教學(xué)中，氣息的控制、不同聲部之間的配合、音準(zhǔn)的掌握這幾方面內(nèi)容是需要采用不同方法進(jìn)行教學(xué)的，而在實(shí)際教學(xué)中，教師卻采用了幾乎相同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致了合唱課堂教學(xué)效率低，從而影響了整體的音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的方法

1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理和生理都處于未成熟階段，性格方面很不穩(wěn)定，好奇心很強(qiáng)，對(duì)任何事物都充滿了興趣，在合唱教學(xué)中，只要教師能夠抓住小學(xué)生的特性，尋找小學(xué)生的興趣點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)合唱的興趣，小學(xué)生便能熱情地投入到合唱學(xué)習(xí)中。要想培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣，首先作為音樂教師應(yīng)從自身做起，提高自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。因?yàn)樾W(xué)生會(huì)把對(duì)教師的熱愛轉(zhuǎn)嫁到對(duì)教師所教授課程的熱愛上，所以，如果音樂教師的專業(yè)水平高，自身綜合素質(zhì)高，熱愛合唱教學(xué)工作，潛心研究教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，就會(huì)引起學(xué)生的注意，得到學(xué)生的尊敬和喜愛，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)技巧引導(dǎo)，提高學(xué)生的演唱能力

合唱是一項(xiàng)集體表演藝術(shù)，不同聲部之間要有效配合，達(dá)到平衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，這樣才能把整首歌曲完美地表現(xiàn)出來(lái)。為了提高合唱教學(xué)的效率，在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要采用合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握合唱中的技巧，使學(xué)生的合唱能力得到提高。教師可以采用因材施教的方法，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行合唱呼吸節(jié)奏方面的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握合唱的基本呼吸方法，并能正確運(yùn)用到合唱中。

3.利用器樂輔助合唱課堂教學(xué)

器樂本身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于，能夠表現(xiàn)出不同聲部之間的音準(zhǔn)和音高，所以利用器樂作為教學(xué)的輔助工具也是提高合唱課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，器樂能夠從宏觀概念上促進(jìn)小學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和音高的把握。例如，在教授《送別》這首歌曲時(shí)，由于這首歌曲屬于二聲部歌曲，教師在課堂教學(xué)中，可以先讓學(xué)生分聲部進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生先了解不同聲部之間的音準(zhǔn)和音高，對(duì)其進(jìn)行初步的掌握，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合奏訓(xùn)練。這樣有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)教學(xué)，有利于促進(jìn)合唱課堂教學(xué)效率的提高。

4.在合唱教學(xué)中降低難度

合唱中是有多個(gè)聲部存在的，如果讓學(xué)生分不同的聲部進(jìn)行演唱練習(xí)，就會(huì)發(fā)生不同聲部串音的現(xiàn)象，為此，教師可以把不同的聲部變成同度，使合唱變得容易些，使學(xué)生自然投入到合唱課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而提高合唱教學(xué)的有效性。

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如果想提高小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)的有效性，就要針對(duì)合唱教學(xué)中存在的問題，采取有效的方法進(jìn)行解決，讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；發(fā)揮器樂的輔助作用；降低教學(xué)難度；這些方法對(duì)于合唱課堂教學(xué)都具有有效性，此外，音樂教師要積極創(chuàng)新，為提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量而努力。

參考文獻(xiàn)：

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