莊玲

摘 要：眾所周知，數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，更是小學(xué)生活中最為廣泛的數(shù)學(xué)知識。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，所以，研究出更多有效地加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)的有效策略是需要一線教師一直努力的方向和目標(biāo)，基于此，綜合采用理論分析和實(shí)踐研究的調(diào)查方式，就如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)的策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；策略分析

現(xiàn)階段，新課程改革在我國開展得如火如荼，這一時(shí)代背景下，讓更多的教師開展反思自己的教學(xué)工作，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作同樣如此。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)得到了更多教育者的關(guān)心和重視，提高小學(xué)生的計(jì)算能力，對于他們生活能力的提高和其他各項(xiàng)能力的提高都有著十分重要的基礎(chǔ)作用?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己所掌握的理論知識，在借鑒了其他專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上提出了以下幾點(diǎn)建設(shè)性的意見和建議，具體內(nèi)容如下所述：

一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求

可以說，明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的前提條件，也是一線數(shù)學(xué)教師必須掌握的內(nèi)容?？偨Y(jié)來看，現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是整數(shù)的加減乘除法是一切數(shù)學(xué)計(jì)算的基本，對于相關(guān)的口算法則要求學(xué)生達(dá)到滾瓜爛熟的程度；二是基本的口算法則之外，對于萬以內(nèi)的、一位數(shù)的加減乘除法也要熟練掌握；三是對于多位數(shù)的加減法和乘除法要求學(xué)生能夠進(jìn)行計(jì)算，不要求達(dá)到背誦的程度。所以，在對小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過程中，一定要在明確上述要求的基礎(chǔ)上做到有效教學(xué)，對于不同要求的計(jì)算內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，確保其能夠更快更好地達(dá)到期望的效果。

二、加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練程度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)力度，而在這個(gè)過程中，教師首先需要明白，學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，切不可急于求成，所以，在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練的過程中，一定要做有步驟、有重點(diǎn)，有計(jì)劃、長期的訓(xùn)練。例如，一萬以內(nèi)的計(jì)算，對學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)就是進(jìn)位計(jì)算和退位計(jì)算，并要求學(xué)生能夠牢牢地記憶減退位數(shù)和加進(jìn)位數(shù)的原則和連續(xù)退位、連續(xù)進(jìn)位的原則；對于兩三位數(shù)的乘法計(jì)算，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生注意第二部分和第三部分積的對位；對于數(shù)學(xué)中的簡便運(yùn)算法則，要讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)算法則的性質(zhì)和定律?？傊?，在實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的過程中一定要做到明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。

另一方面，要注重對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練程度?？梢哉f，口算訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)行筆算、簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵部分，所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生口算的訓(xùn)練程度，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握更多的口算方法。這就需要教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同口算基礎(chǔ)，分層次地開展有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都有夠一夠就能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，長此以往，就能讓學(xué)生的計(jì)算口算能力得到有效的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算有效性的關(guān)鍵和保障性措施，因此，需要一線教師從以下幾個(gè)方面著手做好學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成工作。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成校對的習(xí)慣，不僅要對從演算紙上謄寫到計(jì)算紙上的正確性，還要校對自己算的是否正確，是否有疏漏的地方；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，正確的審題是計(jì)算正確的前提，所以要求學(xué)生首先要審好題目中的數(shù)字和符號，其次要審好題目中的關(guān)系，明確運(yùn)算順序，此外，要分析運(yùn)算法則和計(jì)算數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；三是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范和獨(dú)立計(jì)算的習(xí)慣。即在演算紙上要做到完整、字跡清楚、不涂改、不粘貼，并保持作業(yè)的整齊美觀。

四、讓學(xué)生熟悉應(yīng)用多種有效的計(jì)算策略

在做好基礎(chǔ)工作之后，為了切實(shí)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的有效性，需要學(xué)生能夠掌握幾種有效的解題策略的精髓和內(nèi)涵，并做到根據(jù)情況適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)學(xué)題目的計(jì)算中。例如，比較常用的一種計(jì)算策略就是轉(zhuǎn)化策略，就是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑸璧姆椒ㄞD(zhuǎn)化為熟悉的方法來進(jìn)行計(jì)算。例如，在計(jì)算“買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏多少錢”可以采用對比的方法來進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，可以把3.5元看作35角，也就是把3.5元擴(kuò)大10倍，計(jì)算得到105角，再把積縮小到它的，就是10.5元。此外，在實(shí)際計(jì)算的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用建模策略、運(yùn)用策略、求異策略等計(jì)算策略來解決數(shù)學(xué)計(jì)算題目。

總的來說，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的提高需要教師從多方面著手，提出更多的建設(shè)性意見，并能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

參考文獻(xiàn)：

歐陽玉.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)[J].教育科學(xué)（全文版），2017（1）.