任明清

摘 要：學(xué)校教學(xué)活動(dòng)從其最根本的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是以對(duì)所教授的對(duì)象，即學(xué)生之間的一種良好的對(duì)話和交流以及合作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)的全過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是教和學(xué)的關(guān)系，一個(gè)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能有與學(xué)生進(jìn)行很好溝通的能力和自身有較強(qiáng)的教學(xué)能力是一樣重要的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；溝通；學(xué)生

作為一名班主任教師，接觸的孩子無(wú)論性格、家庭環(huán)境、自身素質(zhì)以及其家長(zhǎng)的自身文化修養(yǎng)和家庭狀況都是各不相同的，既要面對(duì)形形色色的學(xué)生還要同時(shí)面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，如果不掌握良好的溝通方法和溝通原則，就不容易讓學(xué)生們接受，也更不容易被家長(zhǎng)們理解。因此，教師首先要從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而在自己的教學(xué)過(guò)程中積累好的溝通經(jīng)驗(yàn)和做法，以便在自己與學(xué)生之間的溝通中起到指導(dǎo)作用。還要經(jīng)常反思和總結(jié)自己平日里與學(xué)生的溝通方式方法是否得當(dāng)，還存在哪些不足和問(wèn)題，避免在今后與學(xué)生交流中再次發(fā)生類似的現(xiàn)象。要從心底明白這樣一個(gè)道理，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不是建立在教師的權(quán)威之上的，而是與自身的高尚情操和內(nèi)在修養(yǎng)有直接關(guān)系的。

一、尊重學(xué)生是教師與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)

教師與學(xué)生存在年齡上的差異，自身生長(zhǎng)環(huán)境、思維方式的不同，以及所受社會(huì)方方面面的影響等等，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差異，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與老師的理解會(huì)有很多分歧。所以，教師要做到想學(xué)生之想，思學(xué)生所思才行。實(shí)踐證明教師必須放下身段，真正能做到蹲下來(lái)與學(xué)生站在一個(gè)高度去想問(wèn)題，在與學(xué)生的接觸中無(wú)論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，都做到一視同仁，多傾聽學(xué)生的想法，并對(duì)他們的建議、意見、想法給予充分的肯定、尊重和給出最為合理的真心評(píng)價(jià)。尤其，我現(xiàn)在教授的是高年級(jí)的學(xué)生，他們這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)有了自己的想法，雖然在大人們中的眼里還是孩子，但他們自己卻不這樣認(rèn)為，這個(gè)年紀(jì)的孩子思想波動(dòng)也比較大，容易出現(xiàn)逆反情緒。所以，教師對(duì)學(xué)生們的做法一定要本著公平公正的原則，任何事情處理得要有理有據(jù)，讓學(xué)生從心底佩服老師，而這一切都源自于教師對(duì)全班學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)好壞、家庭條件好壞、能力強(qiáng)弱，都給予一樣的關(guān)懷、尊重。優(yōu)秀的學(xué)生，犯錯(cuò)誤也是同等的待遇，學(xué)困生有閃光點(diǎn)也是和優(yōu)生一樣的待遇。給他們機(jī)會(huì)辯解、改進(jìn)，教師這樣做，久而久之，學(xué)生們的心扉就會(huì)全部向教師打開，因?yàn)?，他們從教師的做法中得到?duì)自己的充分尊重，就會(huì)和教師建立起深厚的師生情誼。

二、熱愛學(xué)生是教師與學(xué)生溝通的關(guān)鍵

這是一個(gè)充滿愛的世界，愛對(duì)人的影響十分巨大，沒(méi)有愛的生活是空洞的，沒(méi)有愛的教育是沒(méi)有靈魂的。尤其是小學(xué)階段的孩子們，他們需要教師真正的關(guān)心和關(guān)愛，只有教師像媽媽愛自己的孩子一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不為了孩子的發(fā)展而傾注愛心，孩子們才會(huì)真正和老師敞開心扉。作為老師對(duì)學(xué)生必須要有無(wú)私的愛，他們?cè)趯W(xué)校接受的教育中就有無(wú)數(shù)教育學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛生活等方面的愛的教育，這對(duì)學(xué)生的完整人格形成起到關(guān)鍵性的作用，那么，作為老師首先要用自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和愛的感化和愛的影響來(lái)率先垂范，對(duì)學(xué)生起到引航的燈塔作用。

一個(gè)充滿愛心的老師是一個(gè)人格完善的老師。課堂中教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)學(xué)生是無(wú)比大的愛的表示；犯錯(cuò)誤時(shí)教師對(duì)其耐心的教育也是對(duì)學(xué)生無(wú)形中愛的教育；所以，對(duì)學(xué)生的愛是不分大小的無(wú)處不在的細(xì)微關(guān)心和感化。例如，參加各種活動(dòng)中用言語(yǔ)和行動(dòng)愛護(hù)他們，生活中遇到困難主動(dòng)幫助他們，課堂學(xué)習(xí)中遇到難題耐心引導(dǎo)他們，違反學(xué)校規(guī)章制度細(xì)心教導(dǎo)他們，時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到雨露化春風(fēng)般的愛的滋潤(rùn)，不僅能很好地建立師生之間的溝通關(guān)系，還對(duì)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也同時(shí)能教育學(xué)生知道做一個(gè)感恩的人。所以，愛學(xué)生是教師與學(xué)生溝通中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。

三、欣賞學(xué)生教師與學(xué)生溝通的基石

許多心理學(xué)專家都說(shuō)過(guò)，對(duì)一個(gè)人從內(nèi)心里的欣賞，不僅對(duì)良好關(guān)系的形成有促進(jìn)作用，對(duì)一個(gè)人的內(nèi)在自信的培養(yǎng)也起到很大的啟迪作用。尤其教師對(duì)自己所教學(xué)生的發(fā)自肺腑的欣賞和贊揚(yáng)，那將是對(duì)孩子影響一生的最好教育?！澳闾岢龅膯?wèn)題十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒(méi)想到。”類似的欣賞的話語(yǔ)，教師不要吝嗇，多對(duì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育是最大的。所以，教師與學(xué)生之間的最好溝通一定要建立在相互欣賞的基石上。

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