唐婭+謝雕

400050 重慶育才中學(xué)

【摘 要】孩子是家庭環(huán)境成長的結(jié)果。為了研究家庭情感關(guān)系與高中生心理健康的關(guān)系。所以本研究采用家庭環(huán)境量表，家庭功能量表中的部分維度考察家庭情感關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高中生心理健康與家庭情感關(guān)系之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，家庭情感關(guān)系可預(yù)測心理健康。由此說明家庭情感關(guān)系對于高中生心理健康有重要作用。由此說明，班主任在工作中應(yīng)充分考慮家庭因素對孩子成長的影響。

【關(guān)鍵詞】家庭情感關(guān)系；心理健康；高中學(xué)生

在班主任工作中，我們的對象雖然是孩子，但其實，我們也面對著家庭，我們常會在問題孩子的身上找到家長留下的很多印記，所以我們很想知道究竟在大部分高中學(xué)生中，他所認為的家庭關(guān)系是怎樣的，他有什么訴求，所以我們設(shè)置了這一次研究，主要想了解孩子的基本心理情況和家庭關(guān)系的關(guān)聯(lián)，用數(shù)據(jù)說話，讓家長懂得孩子的成長是與家庭的關(guān)注和家庭成員家的關(guān)系密不可分的，對許多家長也會有很大的指導(dǎo)意義，也讓班主任能成為學(xué)生和家長溝通的橋梁，對家庭教育能有一定指導(dǎo)。

家庭對青少年心理健康的影響越來越受到研究者的關(guān)注。親密度高、矛盾性小、文化性和娛樂性強的家庭，孩子的性格表現(xiàn)為外向、情緒穩(wěn)定，而且社會適應(yīng)能力強。為揭示影響高中生心理健康的家庭原因，采用家庭情感關(guān)系問卷進行調(diào)查，問卷調(diào)查作為測量心理健康的手段，重點探討了高中學(xué)生家庭情感關(guān)系與心理健康之間的關(guān)系。

1 對象與方法

1.1 對象

本研究被試為來自重慶市兩所高中，共發(fā)放問卷300份，回收問卷270份，有效問卷254份，回收率90%，有效率94.07%。其中，男生134人（52.8%），女生120人（47.2%）；高一110人（43.3%），高二110人（43.3%），高三34人（13.4%）；年齡14～19歲。

1.2 調(diào)查研究問卷

1.2.1 家庭情感關(guān)系問卷。參考選取Moss等于1981年編制的家庭環(huán)境量表中文版（FES-CV，費立鵬，鄭延平等，1991）。本研究中選取親密度，情感表達，矛盾性，三個方面評制作家庭情感關(guān)系問卷。問卷4級記分，從1“很像我家”到4“完全不像我家”，得分越低分別表明“親密關(guān)系越好”、“情感表達越好”、“矛盾性越高”和“溝通越好”。

2 結(jié)果

2.1高中學(xué)生的心理健康水平描述性統(tǒng)計

本研究中所有高中學(xué)生心理健康得分范圍為9～34，平均分為21.892.2以高中學(xué)生心理健康水平得分為因變量，性別、年級為自變量做多元方差分析，結(jié)果顯示，在心理健康看水平上并不存在性別，年級上差異。

2.2 家庭情感關(guān)系與心理健康的相關(guān)分析

對心理健康與家庭情感關(guān)系之間進行相關(guān)分析結(jié)果表明，高中學(xué)生的心理健康和家庭情感關(guān)系的親密性，矛盾性，情感表達與溝通方面都存在顯著相關(guān)。家庭親密性可以預(yù)測心理健康情況。

3 討論

在人生的各個階段中，青少年階段是最叫人擔(dān)憂的。而中學(xué)階段正處于青春期，是人的一生中最關(guān)鍵且最富有特色的時期，也是身心急劇發(fā)展，變化的時期。我們在班主任工作中也要十分注意這一點。在家庭親密性，溝通性較差的孩子，在交流時應(yīng)注意不要過多的責(zé)備及埋怨，更多應(yīng)該讓孩子自己表達，鼓勵他們說出心中的話，這是班主任就一定要讓孩子信任，班主任的角色的定位，是孩子成長中與家庭的一條紐帶，而不是警察和懲戒者，讓孩子打開心扉。

影響學(xué)生心理健康水平的因素有很多，其中家庭的情感關(guān)系因素很重要。在本研究中發(fā)現(xiàn)家庭的親密性，矛盾性，情感表達和溝通與高中學(xué)生心理健康都顯著相關(guān)。家庭親密性是指家庭成員間相互承諾，幫助和支持的程度，情感表達是鼓勵家庭成員公開活動，直接表達其情感的程度，矛盾性是指家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和矛盾的程度，溝通則是指家庭成員的信息交流情況，根據(jù)研究結(jié)果，我們可以知道如果家庭成員間親密程度越高，情感表達越充分，相互溝通得越好，這樣家庭的孩子其心理健康水平就越高。由此可見家長要多多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，為孩子營造健康的家庭心理氛圍，發(fā)揮家庭教育親情感化、心理保護、情感撫育等獨特功能，并通過這些特有功能引導(dǎo)孩子以健康的心理，面對生活、學(xué)習(xí)的困難和社會壓力，順利渡過青春期，成長為一個具有健全人格和良好心理素質(zhì)的現(xiàn)代人。

參考文獻：

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[2]任桂英，錢銘怡等.家庭環(huán)境與ADHD兒童某些心理特征相關(guān)性的研究.中國心理衛(wèi)生雜志[J]，2002（16）4：268-272