焦兆雷

摘 要：幼兒學(xué)前教育是非常重要的教育階段，因?yàn)樗腔A(chǔ)教育中不可缺少的組成部分，幼兒的學(xué)前教育對(duì)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣以及道德修養(yǎng)有重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國改革了教育體制，幼兒學(xué)前教育在整個(gè)教學(xué)體系中受到了越來越多的重視。所以幼兒學(xué)前教學(xué)工作者在開展學(xué)前教育的時(shí)候應(yīng)該采取科學(xué)有效的方法，促進(jìn)幼兒的教育發(fā)展。主要提出了幼兒學(xué)前教育中有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)前教育；教學(xué)方法

在整個(gè)教育階段中，幼兒學(xué)前教育是教育最基本的任務(wù)，也是對(duì)孩子影響最大的階段。這個(gè)階段的孩子，思維還沒有發(fā)育完全，也沒有很好的自控能力，他們需要老師的引導(dǎo)和教育，所以教師掌握幼兒學(xué)前教育的良好方法是非常有必要的，運(yùn)用科學(xué)有效的教育方法培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知和感知能力。文章提出了幾種有效的幼兒學(xué)前教育方法，希望能在幼兒學(xué)前教育中得到好的體現(xiàn)，幫助幼兒更好地發(fā)展和進(jìn)步。

一、教師講授法

幼兒學(xué)前教育的目的之一就是傳授知識(shí)給孩子，讓他們通過學(xué)前教育有一定的進(jìn)步，思維和智力都得到一定程度的開發(fā)，幫助他們更好地成長。對(duì)幼兒來說，教師講授法是最有效的，在教學(xué)的時(shí)候，老師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容傳授知識(shí)，讓幼兒能夠更好地吸收老師所講解的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)他們?cè)谡n堂上獲取更多的知識(shí)，讓自身的思維和智力都得到提升。

教師在講授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該以故事為主，吸引學(xué)生的注意力。比如，有的孩子會(huì)向老師提問：為什么天上只有一個(gè)太陽？在遇到這種問題的時(shí)候，老師就可以結(jié)合神話故事《后羿射日》來回答，老師在講解故事的時(shí)候還應(yīng)該觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)與他們進(jìn)行互動(dòng)，一方面吸引了孩子們的注意力，另一方面也保持了課堂的活躍性，讓孩子們更好地獲取知識(shí)。

二、課堂小組互動(dòng)法

學(xué)生永遠(yuǎn)都是教學(xué)中的主體，當(dāng)然幼兒學(xué)前教育也不例外，所以教師應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，并且在教學(xué)過程中對(duì)他們加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能大面積地干擾孩子們的思維，以培養(yǎng)他們的自主思維能力和學(xué)習(xí)能力為主，因此教師應(yīng)該把這樣的教學(xué)理念放到課堂的設(shè)計(jì)中，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。

比如，教師在給孩子們講寓言故事《聰明的狐貍》的時(shí)候，孩子們對(duì)故事所表達(dá)的意義和看法肯定不一樣，老師應(yīng)該抓住他們的這種想法，在講完故事后，提出一些問題，比如：狐貍這樣的做法對(duì)不對(duì)呢？通過問題的提出，老師把孩子們分成不同的小組進(jìn)行討論，促進(jìn)孩子間的相互互動(dòng)，通過這樣的小組互動(dòng)，孩子們能夠積極地投入到討論中，并且得出合理正確的答案，最大限度地促進(jìn)孩子們的思維開發(fā)，同時(shí)也讓他們獲得智力的提升。在孩子們的討論結(jié)束后，老師還應(yīng)該抽查小組的討論結(jié)果，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、幼兒游戲互動(dòng)法

只要對(duì)幼兒的心理有一定的了解，教師就應(yīng)該很清楚游戲互動(dòng)法是非常有效的幼兒學(xué)前教育方法，因?yàn)橛變禾焐鷮?duì)游戲就很感興趣。教師在開展學(xué)前幼兒教育的時(shí)候，采用游戲互動(dòng)法可以增加教學(xué)的效果，讓幼兒教育更加豐富。所以在幼兒學(xué)前教育中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況進(jìn)行變通，適當(dāng)?shù)厝谌胝n堂游戲，促進(jìn)幼兒學(xué)前教育的順利開展。

比如，教師在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)的時(shí)候，可以采取數(shù)字接龍的游戲模式，并且采用計(jì)分的形式來進(jìn)行比賽。首先教師把班級(jí)分成A、B、C、D四個(gè)小組，然后給每一個(gè)小組一塊計(jì)分板，在數(shù)字接龍的游戲中，順利接上的就計(jì)分，到最后看哪個(gè)小組的計(jì)分最多，最后老師給予表現(xiàn)好的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的課堂設(shè)計(jì)，四個(gè)小組的孩子都表現(xiàn)出很積極的狀態(tài)，大大改善了課堂教學(xué)的環(huán)境。

四、幼兒自主探索法

幼兒學(xué)前教育的主體是幼兒，所以教師面對(duì)的對(duì)象就是幼兒，幼兒各方面都處在發(fā)育的階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。幼兒自主探索法的應(yīng)用正好可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。

教師在開展幼兒學(xué)前教育的時(shí)候，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，借助多媒體讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。比如，在講解《三只小豬的房子》的故事時(shí)，教師就可以利用多媒體制作課件，為學(xué)生放映相關(guān)的視頻，視頻里講述的是三只小豬各自修建了房子，第一只小豬修建了茅草屋，第二只小豬修建了木屋，第三只小豬修建了磚屋，突然有一天刮起了大風(fēng)，三只小豬的房子也面臨著危險(xiǎn)。視頻放到這里，老師就可以給學(xué)生留下懸念，讓他們自己討論和探索三只小豬修建房屋的結(jié)局。這樣的自主探索可以充分開發(fā)幼兒的思維和想象力，同時(shí)也能活躍氣氛。

幼兒是祖國未來的花朵，對(duì)他們的教育非常重要。本文提出的幾種有效教學(xué)方法都是為了更好地開展幼兒學(xué)前教育，讓孩子接受更好的幼兒學(xué)前教育，培養(yǎng)他們良好品質(zhì)和能力，為以后的學(xué)習(xí)鋪好道路。所以在現(xiàn)代的幼兒學(xué)前教育中，我們應(yīng)該高度重視，在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒學(xué)前教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

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