陳少青，周理平，付凡飛

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；3.北京政法職業(yè)學(xué)院體育部，北京 102628）

幼兒體育游戲小組活動(dòng)案例五翻滾與搬運(yùn)

陳少青1，周理平2，付凡飛3

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；3.北京政法職業(yè)學(xué)院體育部，北京 102628）

一 準(zhǔn)備部分（約20min）

1 和時(shí)間賽跑

【游戲意義】以親子形式提高幼兒參與體育的興趣，在游戲中對(duì)時(shí)針、分針的概念以及順時(shí)針、逆時(shí)針的方向建立初步認(rèn)識(shí)。

【游戲準(zhǔn)備】 橫桿4根。（圖1）

【游戲組織】（1）情境導(dǎo)入，讓幼兒觀察一塊真實(shí)的手表，指出秒針、分針和時(shí)針，講解基本的時(shí)間概念，并讓幼兒回答3個(gè)指針旋轉(zhuǎn)的快慢。（2）爸爸媽媽當(dāng)表盤(pán)，原地不動(dòng)，幼兒當(dāng)分針，旋轉(zhuǎn)1圈就是1小時(shí)，轉(zhuǎn)夠5圈教師鳴哨停表，詢(xún)問(wèn)幼兒剛才分針走了多長(zhǎng)時(shí)間。（3）幼兒當(dāng)表盤(pán)（圖2），大人旋轉(zhuǎn)1圈或2圈停止，啟發(fā)幼兒時(shí)針走了多少小時(shí)。（4）全體人員再次觀察表盤(pán)，明確順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的意思，橫桿交錯(cuò)穿插呈圓形，時(shí)針、分針一起順時(shí)針旋轉(zhuǎn)幾圈，后反向逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)幾圈，分別說(shuō)出自己旋轉(zhuǎn)的時(shí)間。（圖3）【游戲建議】（1）本游戲的價(jià)值在于讓幼兒在實(shí)踐中建立時(shí)間觀念，為取得較好的效果，最好提前準(zhǔn)備一塊機(jī)械手表，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓幼兒觀察時(shí)針、分針的快慢。（2）家長(zhǎng)演示時(shí)針慢跑時(shí)（圖2），可有意控制速度，并輔以語(yǔ)言“時(shí)針是最慢的”，“你跑1圈我才走1格”等，形象地演示時(shí)針。（3）在幼兒明白整圈的時(shí)間概念后，根據(jù)情況嘗試走1/2圈，1/4圈，3/4圈等，增加幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知。（4）小班甚至中班的幼兒還沒(méi)有順時(shí)針、逆時(shí)針的概念，第3個(gè)游戲開(kāi)始前應(yīng)全體觀察所有表針的移動(dòng)方向，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最簡(jiǎn)便的動(dòng)作原地演示順時(shí)針移動(dòng)，之后再開(kāi)始順時(shí)針、逆時(shí)針的跑動(dòng)。

圖1 分針快跑

圖2 時(shí)針慢跑

2 龍卷風(fēng)

【游戲意義】通過(guò)執(zhí)桿齊頭并進(jìn)的跑步和轉(zhuǎn)彎，讓幼兒形成簡(jiǎn)單的默契，了解龍卷風(fēng)的氣候特點(diǎn)和危害。

【游戲準(zhǔn)備】原場(chǎng)地不變，增加兩個(gè)錐桶，間距約4m。

【游戲組織】（1） 情境導(dǎo)入，龍卷風(fēng)是一種極端的氣候現(xiàn)象，它常發(fā)生于夏季的雷雨天氣，龍卷風(fēng)的破壞力很大，也很危險(xiǎn)，大家模仿龍卷風(fēng)并排快速地刮過(guò)去。（2）為讓幼兒明白跑的路線和轉(zhuǎn)彎的方法，首先由親子組合演示龍卷風(fēng)，繞過(guò)1個(gè)錐桶直線跑回。（3）1～2輪后，親子協(xié)作“8”字形繞過(guò)兩個(gè)錐桶跑回，接力形式，2～3輪。（圖4）（4）在前兩個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓2個(gè)幼兒組合繞過(guò)一個(gè)錐桶返回，之后擴(kuò)展為3個(gè)、4個(gè)幼兒一起做龍卷風(fēng)跑。（圖5）下一輪讓最后加入的兩個(gè)幼兒先跑，后同樣方式擴(kuò)展到3人、4人。

【游戲建議】（1）龍卷風(fēng)跑存在轉(zhuǎn)動(dòng)半徑的問(wèn)題，首輪可讓家長(zhǎng)跑外側(cè)轉(zhuǎn)大圈，第二輪再讓幼兒體會(huì)調(diào)頭時(shí)外側(cè)應(yīng)加快速度，家長(zhǎng)適時(shí)提醒。（2）幼兒龍卷風(fēng)隨著人數(shù)的增加，不宜再?gòu)?qiáng)調(diào)速度，而是以領(lǐng)會(huì)、掌握轉(zhuǎn)彎的技巧為重點(diǎn)，每一輪都讓幼兒調(diào)換位置，分別體會(huì)外側(cè)的跑動(dòng)。

二 基本部分（約50min）

1 爬雪山過(guò)草地

【游戲意義】為幼兒營(yíng)造簡(jiǎn)便、自然的爬行階梯，減少心理畏懼，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，為翻滾練習(xí)做準(zhǔn)備。

圖4 親子龍卷風(fēng)

圖5 幼兒龍卷風(fēng)

圖6 爬出沼澤地

圖7 爬上雪山

圖8 艱難翻越

【游戲準(zhǔn)備】在地上鋪上帆布，父母并排跪撐趴在地上，形成爬行通道，爬行通道的間距、高低、難度可隨時(shí)調(diào)節(jié)。

【游戲組織】（1）講述80年前紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征中的爬雪山、過(guò)草地的故事概要，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)征精神，克服生活中的困難，口號(hào)激勵(lì)“不怕困難，爭(zhēng)取勝利”。（2）父母跪撐，腰部抬高，形成一個(gè)通道，幼兒從中間爬行。（圖6）練習(xí)兩輪后，通道的高度降低，間距加大，爬行難度提高，引導(dǎo)幼兒以匍匐前進(jìn)的方式努力爬出沼澤地。（3）父母跪撐，間距變小，背部形成相對(duì)平坦的爬行平面，幼兒按順序逐個(gè)從上面爬過(guò)。（圖7）（4）幼兒爬行兩輪后，父母逐漸拉開(kāi)間距，背部高度調(diào)整為高低、間距均不同的爬行路面，形似崎嶇困難的雪山，鼓勵(lì)幼兒克服困難，翻越雪山。（圖8）

圖9 教師示范

圖10 小刺猬滾圈

圖11 小刺猬吃食物

【游戲建議】（1）本游戲情境導(dǎo)入時(shí)應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，引起幼兒對(duì)長(zhǎng)征精神的敬畏，樹(shù)立幼兒克服困難的決心。在整個(gè)過(guò)程中，只要幼兒沒(méi)有出現(xiàn)從雪山上摔落、滾下等情況，教師和家長(zhǎng)不宜施以援手，應(yīng)伺機(jī)保護(hù)，讓幼兒獨(dú)自完成。（2）爬出沼澤地的難度增加后，幼兒需要匍匐前進(jìn)，輪次不宜過(guò)多，減少對(duì)肘部的摩擦。（3）爬雪山環(huán)節(jié)，難度是遞增的，除了擴(kuò)大間距和高低起伏，還可以讓兩位家長(zhǎng)呈縱向跪撐，一人頭部抬高腰部降低，一人腰部抬高頭部降低，整體上形成更為復(fù)雜的雪山路線。

2 小刺猬翻滾

【游戲意義】了解刺猬的外形特征與生活習(xí)性，以刺猬應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾翻，為后續(xù)學(xué)習(xí)體操技巧前滾翻做鋪墊。

【游戲準(zhǔn)備】平整的地面上鋪上兩塊體操墊子。

【游戲組織】（1）問(wèn)答式情境導(dǎo)入：“小朋友們見(jiàn)過(guò)刺猬嗎？”“見(jiàn)過(guò)”“誰(shuí)能說(shuō)下刺猬是什么樣子的？”“我來(lái)說(shuō)”。說(shuō)完后，“大家現(xiàn)在都變成小刺猬，看誰(shuí)表演得最像，好嗎？”自然地將幼兒的注意力引導(dǎo)到即將開(kāi)始的教學(xué)內(nèi)容上。孩子分別表演完刺猬后，教師師邊演示邊講解，（圖9）當(dāng)遇到敵人襲擊時(shí)，刺猬的頭朝腹面彎曲，身體蜷縮成一團(tuán)，包住頭和四肢，渾身豎起鋼刺般的棘刺，使其他動(dòng)物無(wú)從下手。（2）如果刺猬在斜坡上縮成一團(tuán)，圓圓的刺猬就會(huì)在坡上翻滾，在教師的保護(hù)與幫助下，幼兒逐個(gè)體會(huì)抱膝、低頭，背部在墊子上的前后滾動(dòng)。（圖10）（3）滾動(dòng)熟練后，導(dǎo)入刺猬的生活習(xí)性，以吃昆蟲(chóng)、蔬菜為主，假設(shè)教師手里拿的是胡蘿卜，刺猬在往前滾動(dòng)時(shí)，要努力去吃胡蘿卜，嘴巴靠近即為吃到。

圖12 搬運(yùn)學(xué)生

【游戲建議】（1）幼兒的頸部比較脆弱，在做最初的滾動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師要用手保護(hù)他們的頸部，隨著體驗(yàn)的加深，逐漸減小對(duì)頸部的支撐。后期學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，對(duì)頸部的保護(hù)依然是重點(diǎn)，下次會(huì)有專(zhuān)門(mén)論述。（2）圖11中教師手里拿的是臨時(shí)找的一個(gè)飲料盒，如果用真實(shí)的胡蘿卜或小昆蟲(chóng)會(huì)有更好的教學(xué)效果。（3）標(biāo)志物的設(shè)立，目的是讓幼兒前傾時(shí)有收腹、控制身體前滾的意識(shí)，為后續(xù)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

3 抗洪搶險(xiǎn)

【游戲意義】通過(guò)兩人合作搬運(yùn)物品，讓幼兒體會(huì)協(xié)作的重要性。

【游戲準(zhǔn)備】距離起點(diǎn)約10m的地方放一標(biāo)志桶。

【游戲組織】（1）情境導(dǎo)入，夏季暴雨來(lái)臨，山區(qū)的村民被困在低洼處的水中，路面濕滑，消防戰(zhàn)士只能采用合作搬運(yùn)的方式把他們營(yíng)救出來(lái)。（2）村民呼喚消防戰(zhàn)士營(yíng)救，教師和家長(zhǎng)蹚水艱難走過(guò)去，兩手交叉相連呈“口”字形，把村民抬出危險(xiǎn)地帶。（圖12）（3）幼兒以同樣的方式，將困在低洼處的小熊營(yíng)救出去。（圖13）

圖15 送山貨

圖16 肩扛手拿

圖17 崎嶇山路

圖18 肩 挑

圖19 抬 行

【游戲建議】（1）情景導(dǎo)入時(shí)形象生動(dòng)，消防員要很認(rèn)真去組織營(yíng)救，向幼兒傳授搬運(yùn)技能的同時(shí)，也向幼兒傳遞消防、逃生等生活經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒搬運(yùn)的小熊，用玩具熊或毛毛熊更合適，幼兒搬運(yùn)時(shí)不要強(qiáng)調(diào)速度，以他們相互協(xié)作、球穩(wěn)定不滾落為重點(diǎn)。

4 挑山工

【游戲意義】以最簡(jiǎn)單的器材，翻新出與挑山工相關(guān)的主題動(dòng)作，在快樂(lè)的氛圍中練習(xí)抬、扛、挑、擔(dān)等各種搬運(yùn)方式。

【游戲準(zhǔn)備】原有的錐桶和橫桿，崎嶇山路和肩挑的場(chǎng)地布置如圖14，其他環(huán)節(jié)不需要特殊的準(zhǔn)備。

【游戲組織】（1）情境導(dǎo)入，可講解古代挑山工的艱辛工作和奉獻(xiàn)精神，他們腳踏實(shí)地，奮力向上，即使在交通便利的現(xiàn)代時(shí)期，一些風(fēng)景秀麗的景點(diǎn)由于鋪設(shè)山路困難較大，仍然需要挑山工往山頂運(yùn)送物品。（2）如圖15～圖19所示，由易到難組織“送山貨”“肩扛手拿”“崎嶇山路”“肩挑”“抬行”，每種方式都在教師示范后，幼兒跟做2～3輪。

【游戲建議】（1） 游戲不斷變換形式，幼兒保持了持續(xù)的興奮，但教師應(yīng)根據(jù)天氣情況控制幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與負(fù)荷。也可以在游戲轉(zhuǎn)換時(shí)，多講解穿插故事，讓幼兒獲得休息時(shí)間。（2）肩扛手拿的游戲，手拿的目的是控制錐桶不下落遮擋幼兒的視線，也增加一只手控制桿平衡的難度。（3）肩挑游戲，要使錐桶處在桿的兩端，橫桿有點(diǎn)彎曲，更加接近扁擔(dān)的特征，幼兒在前進(jìn)過(guò)程中，努力控制桿的平衡。

三 結(jié)束部分（約15min）

小象過(guò)河

【游戲意義】大運(yùn)動(dòng)量之后的放松，親子方式會(huì)使幼兒努力和父母保持步調(diào)一致，增加節(jié)奏感。

【游戲準(zhǔn)備】脫去鞋子，在帆布上進(jìn)行。

【游戲組織】（1）教師簡(jiǎn)單示范后，親子形式分別練習(xí)。（2）熟練后大象帶領(lǐng)小象，排隊(duì)繞帆布一圈“過(guò)河”。（圖20）

【游戲建議】（1）游戲開(kāi)始前，向幼兒強(qiáng)化左、右的概念，便于過(guò)河時(shí)和父母保持一致。（2）排隊(duì)過(guò)河時(shí)，家長(zhǎng)的動(dòng)作可夸張點(diǎn)，并大聲喊出：“左—右—左”，告訴幼兒，小象如果不和大象保持一致，就可能掉到水里了。

圖20 小象過(guò)河

四 活動(dòng)總結(jié)

1 場(chǎng)地與器材

本次活動(dòng)依然在首都師范大學(xué)的排球場(chǎng)，使用的器材是原來(lái)的4根橫桿、8個(gè)錐桶、1塊帆布和新買(mǎi)的2塊體操墊，體操的教學(xué)注重保護(hù)與幫助，器材不可勉強(qiáng)或湊合，教師自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了質(zhì)量較好的體操墊，花費(fèi)287元，這也是在快樂(lè)童年系列活動(dòng)中的第一筆花費(fèi)。

2 效果評(píng)價(jià)

本期活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，但仔細(xì)分析，所用到的器材除體操墊外，都是原有的，這再次說(shuō)明，對(duì)幼兒體育的教學(xué)，教師應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，做到一物多用，花樣翻新，有時(shí)自制的器材比購(gòu)買(mǎi)的器材還要好用。幼兒體育教學(xué)的器材最好量身定做，根據(jù)幼兒的性別、身高、興趣點(diǎn)、活動(dòng)能力、認(rèn)知水平等因素設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的、幼兒喜歡玩的器材。然而，這并不是說(shuō)開(kāi)發(fā)出器材是最重要的，貼切形象的情境導(dǎo)入，教師示范動(dòng)作的感染力，安全有序的組織，難度的動(dòng)態(tài)調(diào)整，適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)等，都是非常重要的。

本期的主題是翻滾與搬運(yùn)，這些內(nèi)容在實(shí)際的組織中，并不是在一次活動(dòng)中進(jìn)行的，由于刊載的需要，我們將相近幾次活動(dòng)中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)和提煉，匯總的目的是為大家提供游戲的創(chuàng)編思路，便于一線教學(xué)挑選內(nèi)容，建議年輕的父母、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施時(shí)不要把單一性的練習(xí)集中到一次活動(dòng)中，這本身是不符合幼兒教學(xué)規(guī)律的。

欄目負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介：陳少青（1980～），男，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，首都師范大學(xué)青年燕京學(xué)者培養(yǎng)對(duì)象。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康、幼兒動(dòng)作教育等。公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級(jí)課題一項(xiàng)。

2017-03-02

陳少青（1980～），副教授、碩士研究生導(dǎo)師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動(dòng)作教育。