廣西省靈山縣新城中學(xué) 周家敏

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是否努力，興趣起好大的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。清代筠著《教童子法》中曾說(shuō)：“人皆尋樂(lè)，誰(shuí)肯吃苦。讀書雖不如嬉戲樂(lè)，然書中得有樂(lè)趣，亦相從矣?！彼詫W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的基本條件。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的指導(dǎo)作用是不可忽視的。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？本人就這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勎覀€(gè)人的一些做法。

一、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。因此教師要用一顆赤誠(chéng)的心，呼醒無(wú)數(shù)顆喜愛(ài)數(shù)學(xué)的心。

1.生活上關(guān)心體貼學(xué)生

在初中生活中，大多數(shù)學(xué)生脫離父母，在校寄宿。生活上要求自理，無(wú)人體貼和照顧，這些學(xué)生需要教師父母般的關(guān)愛(ài)。以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，有個(gè)學(xué)生父母到廣東打工，生活無(wú)人照顧，生活費(fèi)有時(shí)不能及時(shí)寄回，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，隨時(shí)都有輟學(xué)的可能。我得知后，主動(dòng)幫助他，關(guān)心他，幫助他解決生活上的后顧之憂。為此，他很受感動(dòng)，從心底里感覺(jué)老師。因此，他學(xué)習(xí)很勤奮，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，成績(jī)提高很快。

2.學(xué)習(xí)上幫助差生

那些差生學(xué)習(xí)很吃力，他的理解能力很低。教師要及時(shí)幫助這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷。課外不僅要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還注意課內(nèi)的輔導(dǎo)。例如，講課時(shí)特別注意觀察他們，課堂上盡量讓他們回答能夠回答的問(wèn)題，作業(yè)重要輔導(dǎo)，重點(diǎn)批改，發(fā)覺(jué)存在的知識(shí)缺陷及時(shí)補(bǔ)缺。這樣持之以恒，差生就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變。

3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立信心

差生的自尊心很強(qiáng)，愛(ài)面子，往往也有逆反心理，他們最懼怕受老師的批評(píng)和訓(xùn)斥，也害怕受到同學(xué)們的歧視和嫌棄。一旦受到批評(píng)和訓(xùn)斥，他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，為了消除他們的自尊感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而激起學(xué)生的自信心，這樣做的好處是讓學(xué)生進(jìn)入一種良性循環(huán)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)越來(lái)越感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越有動(dòng)力，自然成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越好。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)巧妙的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生感到新奇，對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而很快進(jìn)入教學(xué)情境之中，使新知識(shí)化抽象為形象，學(xué)生易于接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我在教學(xué)中根據(jù)中學(xué)生產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)獲取知識(shí)，處于最佳心理狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新概念創(chuàng)造良好的氣氛。所以我在新課的引入上動(dòng)了一番腦筋，力求讓新概念、新原理的提出顯得自然、生動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣。例如，在講解直線公里時(shí)，我先提出一個(gè)問(wèn)題：要把一個(gè)木條固定在木板上，需要釘幾個(gè)釘子？請(qǐng)同學(xué)們討論。然后我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)木板上釘兩個(gè)釘子，就可以固定在一塊木板上。接著再問(wèn)學(xué)生這一事實(shí)說(shuō)明了什么？再如在講授線段公里時(shí)，我出了一個(gè)問(wèn)題：

公路兩旁各有一個(gè)村莊A、B，現(xiàn)在要建一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)站，使它到A、B兩村的路程最短應(yīng)該怎么辦？學(xué)生一時(shí)沒(méi)有找到辦法，我告訴他們，這個(gè)問(wèn)題等大家掌握本次課的內(nèi)容后，解決起來(lái)就容易了。同時(shí)鼓勵(lì)他們，學(xué)好這一課的內(nèi)容，就能解決類似的一些實(shí)際問(wèn)題了。對(duì)于十幾歲的孩子，這樣講很容易引起他們的興趣，注意聽(tīng)講，教學(xué)質(zhì)量自不然就會(huì)提高了。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

心理學(xué)家表明：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?！贬槍?duì)教學(xué)目標(biāo)激疑引趣，以生動(dòng)活潑的開(kāi)篇藝術(shù)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生高漲的求學(xué)欲望。作為教師不應(yīng)該把新內(nèi)容一股腦兒地灌給學(xué)生，而應(yīng)該跟著學(xué)生一道分析問(wèn)題，同喜同憂，有時(shí)可以裝作似懂非懂，說(shuō)出大家的困惑，再與他們探討。有時(shí)將計(jì)就計(jì)，讓學(xué)生深入“歧途”，從反面加深對(duì)知識(shí)的理解。有時(shí)可以作為向?qū)?，恰到好處地做一下指引，使學(xué)生豁然開(kāi)朗。例如，在講“乘方”一節(jié)時(shí)，“負(fù)2的平方”我故意寫成“－22”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。緊接著強(qiáng)調(diào)“負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)”的乘方，底數(shù)必須搭起來(lái)，同時(shí)請(qǐng)大家注意－22與（－2）2平方的區(qū)別，再如這樣就能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如在講解方程時(shí)，先找一個(gè)學(xué)習(xí)偏差的學(xué)生去分母，他得出的式子為3（3x－1）－x+5=1,這時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩次錯(cuò)誤，（1）x+5需加括號(hào)，（2）“1”沒(méi)有乘以6，我順勢(shì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“去分母時(shí)，分子是多項(xiàng)式的需加括號(hào)，且根據(jù)等式的性質(zhì)，不能漏乘無(wú)分母的項(xiàng)”，這樣，所有的同學(xué)都能很好的掌握如何去分母了。學(xué)習(xí)興趣就濃了，成績(jī)自不然就提高了。

四、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量

一場(chǎng)好戲總有精彩的部分，那么，一堂課是否上得精彩，它的“戲眼”在練習(xí)上體現(xiàn)了。課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，而且對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高起著很重要的作用。課內(nèi)練習(xí)也是教學(xué)上的反饋活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念，深化概念的作用，而且通過(guò)練習(xí)可以學(xué)會(huì)正確的思維方法，形成技能技巧。練習(xí)設(shè)計(jì)得精彩有趣，再加上及時(shí)講評(píng)、指導(dǎo)、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)正弦與余弦后，我設(shè)計(jì)了一道題：在Rt△ABC中，已知求COSA的值。要求學(xué)生能用不同的方法解答，看誰(shuí)的方法好、用的時(shí)間少。學(xué)生積極思考，尋找解答方法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用設(shè)置常數(shù)法、利用sin2 A+cos2 A =1的平方關(guān)系解答后，教師讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出最好的方法來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)在解答過(guò)程中充分體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到最佳的效果。