方禮元

摘 要：學(xué)生普遍對思想品德課堂教學(xué)活動存在“沉悶、無趣……”刻板印象，由于對思想品德有消極的學(xué)習(xí)認知，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不利于提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生參與思想品德課堂教學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新課堂組織形式和教學(xué)方法，營造充滿趣味性的思想品德課堂。本文將從如何增強課堂的趣味性和實效性兩方面展開探討，淺析提高思想品德課堂教學(xué)趣味性的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：思想品德課堂；趣味性；教學(xué)措施

加強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱情。美國心理學(xué)家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好辦法乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的源泉。要想學(xué)好思品必須要有興趣，興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在驅(qū)動力。興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課程理念下，趣味性應(yīng)當是思想品德課課堂教學(xué)的基本要求[1]。課堂教學(xué)一定要有趣味性。

一、導(dǎo)入激趣

俗話說，“良好的開端是成功的一半?！薄叭f事開頭難”。開好頭，是課堂成功的基礎(chǔ)。我們可以選擇多種有效的方式導(dǎo)入：1.案例導(dǎo)入法。案例，誰都會講，誰都愛聽，也容易引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生以啟迪，并能開闊視野、拓寬知識。例如，在教學(xué)《財產(chǎn)留給誰》時，先給學(xué)生講了這么一個案例。有一位老人，生有三兒兩女，生前獨立生活，兒女都成家立業(yè)，再婚老伴尚在，留有20萬財產(chǎn)，如何分配？看到學(xué)生悄悄議論，板書出課題。2.時政導(dǎo)入法。用國內(nèi)外發(fā)生的重大時事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。例如，在教學(xué)《艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新》時，運用2013年時政熱詞“光盤行動”以及相關(guān)案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩面探討“光盤行動”的利弊，進而引出課題“艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新”。當然，課堂導(dǎo)入的方法還有很多，比如：懸念導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、直觀教具導(dǎo)入法等。不管運用什么方式，在教學(xué)過程中，應(yīng)做到：導(dǎo)語的內(nèi)容要與新課的重點緊密結(jié)合；導(dǎo)語既要短小精練、簡潔，又要新穎獨特；在導(dǎo)入方式上，既要靈活多樣，又要激發(fā)興趣[2]。

二、內(nèi)容激趣

新課程提倡教師要充分挖掘現(xiàn)實生活中的資源、來自學(xué)生身邊的素材，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。實踐證明，學(xué)生對發(fā)生在自己身邊的事例和社會上熱點問題很感興趣，并且記憶深刻，所以在教學(xué)過程中，思想品德課必須盡量地圍繞學(xué)生的熱門話題展開教學(xué)。比如：在講《依法治國的基本要求》時，和學(xué)生一起回顧了薄熙來、王立軍等人的犯罪過程。通過實例組織教學(xué)，既教育了學(xué)生要明白法律面前人人平等，又教育了學(xué)生要尊重法律，學(xué)法知法守法護法，而且還讓學(xué)生切身體會到生活中處處有法律。這樣，既提高了學(xué)生的興趣，又達到了多維教育的目的。這就要求教師在日常生活中，多關(guān)注社會生活，捕捉生活中的熱點問題，了解學(xué)生的興趣所在，從學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)展需要出發(fā)，從現(xiàn)實生活的實例中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、媒體激趣

中學(xué)生的思維特點是比較直觀的，再加上缺少生活閱歷，這就決定了中學(xué)生對抽象知識的接受能力有限。因此，我們在教學(xué)較抽象的知識時，可以充分利用多媒體組織教學(xué)。因為，多媒體教學(xué)能克服時空限制，通過形聲光色等形式將抽象的事物轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在上《人民是國家的主人》時，基于初中生的思維特點，很難讓學(xué)生完全理解人民代表大會制等概念，所以教學(xué)中不宜采用為理論而談理論的方法[3]。教師可通過多媒體播放人大代表走訪群眾、聽取群眾意見的例子，例子選取“個人電子郵箱的規(guī)范使用”等跟學(xué)生的切身利益相關(guān)的問題，然后根據(jù)例子設(shè)問：“人大代表是誰選出來的？代表反映的是誰的意見？如果這位代表不稱職群眾可以怎么做？”學(xué)生通過從材料當中提取信息來回答問題，就能夠比較直觀的理解什么是人民代表大會制了。

四、語言激趣

教師在思品課堂上采用詼諧、幽默的語言，可以讓課堂充滿快樂、歡聲笑語。思品教師應(yīng)是幽默的語言大師。老師在上課時，如果用幽默的語言可以讓課堂活躍起來，一個優(yōu)秀的思品教師語言應(yīng)像一個強大的磁場，緊緊地吸住學(xué)生。氣勢浩瀚、激越高昂、好壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬。措辭優(yōu)秀、情意纏綿、韻味深長的語言是學(xué)生注目凝視、神情向往，思想的野馬回到課堂上來，思緒萬千。抑揚頓挫、故事性強的語言，能使學(xué)生精神集中，積極參與到課堂中來，有利于知識的學(xué)習(xí)。思品教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的年齡學(xué)生，采用不同的語言教學(xué)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想不到的結(jié)果。

總之，在思想品德課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，作為思品教師要研讀新課標，備好教材、備好學(xué)生、備好方法，多了解時政，了解初中生心理特點，采用符合實際的方法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使思品課變成學(xué)生喜歡的課程。在教學(xué)過程中學(xué)生都能積極參與進來，活躍課堂氣氛。把枯燥乏味的思品課變成學(xué)生喜歡的課。

參考文獻：

[1]秉公：思想政治教育學(xué)原理[M].沈陽：遼寧人民教育出版社2001年版.

[2]張耀燦：思想政治教育學(xué)前沿[M].北京：人民出版社2006年版.

[3]鄭永廷：現(xiàn)代思想道德教育理論與方法[M].廣州：廣東高等教育出版社2000年版.