張潔

摘 要：隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，作為商務(wù)英語的重要組成部分之一的商務(wù)英語翻譯越來越受到教育界的重視，對(duì)現(xiàn)如今商務(wù)應(yīng)以翻譯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行審視，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。該文闡述了當(dāng)下商務(wù)英語翻譯教學(xué)過程中存在的問題，并且提出了解決問題的具體辦法。該作者認(rèn)為，明確商務(wù)英語翻譯教學(xué)的實(shí)質(zhì)目的，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)新教學(xué)模式，是提高商務(wù)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也只有這樣，才能培育出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型商務(wù)翻譯人才。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)一體化 商務(wù)英語翻譯 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）05（b）-0162-02

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的日益頻繁，為商務(wù)英語的崛起與發(fā)展提供了肥沃的土壤，而作為商務(wù)英語主要的組成部分——商務(wù)英語翻譯，在我國(guó)的教學(xué)中，存在著許多問題，且隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，我國(guó)的商務(wù)英語翻譯教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)更加巨大，必須引起我們的重視，我們需要正視這些問題，認(rèn)識(shí)到受到挑戰(zhàn)的同時(shí)，也是施予發(fā)展機(jī)遇的時(shí)候，正確掌握商務(wù)應(yīng)以翻譯教學(xué)目的，為應(yīng)對(duì)發(fā)展難題找出解決辦法[1]。全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的卷入國(guó)際市場(chǎng)，且英語作為全世界通用、應(yīng)用最廣泛的語言，自然而然的在商務(wù)貿(mào)易中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，商務(wù)英語翻譯教學(xué)的發(fā)展受到人們的格外關(guān)注。

目前，全球經(jīng)濟(jì)一體化的全面發(fā)展，使得商務(wù)英語翻譯教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也是我國(guó)商務(wù)英語翻譯教學(xué)新模式開創(chuàng)、應(yīng)用的新機(jī)遇，而且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，離不開國(guó)際市場(chǎng)的調(diào)節(jié)與雪球，商務(wù)英語翻譯在對(duì)外貿(mào)易中的價(jià)值越來越高，因此商務(wù)英語翻譯教學(xué)改革必須引起我們的重視，而如何采取有效的措施，改善當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀，使商務(wù)英語翻譯教學(xué)邁上新的高度，已經(jīng)成為教育界重要的研究課題，因此，該文對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，期望能夠起到一定的推動(dòng)作用[2]。

1 經(jīng)濟(jì)一體化下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)過程中存在的問題

商務(wù)知識(shí)和普通英語是商務(wù)英語的兩大組成體系，其教學(xué)特征既包含了普通英語的教學(xué)特征，又包含商務(wù)知識(shí)的一般規(guī)律，既有共通性，又有獨(dú)特性，將普通英語知識(shí)和商務(wù)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到培育商務(wù)型英語翻譯人才的目的。因此，在教學(xué)過程中，需要將教與學(xué)區(qū)分開來，要求從事商務(wù)英語翻譯工作的人員，在熟悉、掌握商務(wù)交流上的行話、專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ)上，能夠用流利的英語將交談內(nèi)容表達(dá)出來，另外，對(duì)于那些英語口語表達(dá)能力表較強(qiáng)的學(xué)生來說，為了能夠?qū)⑵渑嘤蓛?yōu)秀的、符合商業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才，在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)商務(wù)知識(shí)的傳授，并且可以通過商務(wù)情景模擬，來鍛煉學(xué)生的商務(wù)英語表達(dá)。俗話說，授人以魚不如授人以漁，目前，我國(guó)的商務(wù)英語翻譯教育仍采用傳統(tǒng)的、老套的“授人以魚”的教學(xué)方式，學(xué)生很難真正意義上的理解商務(wù)英語翻譯教學(xué)的目的，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將普通英語知識(shí)和商務(wù)知識(shí)有機(jī)融合，而且當(dāng)下的翻譯人才水平普遍偏低，為商務(wù)英語翻譯教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語翻譯教學(xué)，存在各種各樣的問題，如下。

1.1 教學(xué)師資不足

目前我國(guó)的商務(wù)英語翻譯教師多數(shù)只擅長(zhǎng)普通的英語翻譯，對(duì)商務(wù)知識(shí)的了解及掌握嚴(yán)重不足，面對(duì)商務(wù)專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，往往力不從心，很難找到有效的解決辦法，商務(wù)英語翻譯師資力量的匱乏，對(duì)商務(wù)英語翻譯教學(xué)水平產(chǎn)生極大的阻滯作用。另外，目前我國(guó)的商務(wù)應(yīng)以翻譯教師隊(duì)伍表現(xiàn)為：大部分的商務(wù)英語教師是由普通的英語教師抽調(diào)過來的，或者是由商務(wù)人士講課，普通的英語教師，往往對(duì)商務(wù)環(huán)境、專業(yè)的商務(wù)知識(shí)、禮儀、技能等缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)商務(wù)英語的認(rèn)知比較老套，且缺乏商務(wù)知識(shí)的融合技能，認(rèn)知角度比較狹隘，不能滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求，而由商務(wù)人士講課，往往由于商務(wù)人士過于程式化，以及英語表達(dá)過于專業(yè)化，學(xué)生難以消化，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，難以真正理解教學(xué)內(nèi)容，這樣的師資隊(duì)伍，難以為繼，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有不利影響[3]。

1.2 教材內(nèi)容缺乏專業(yè)性

教材內(nèi)容的設(shè)置，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。教材內(nèi)容的選取，往往受到取材的限制，目前，我國(guó)的商務(wù)英語翻譯教材的內(nèi)容不是過于落后，就使過于超前，沒有按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。而且最為突出的問題是，教材內(nèi)容沒有充分的考慮適用性，大多數(shù)的教材內(nèi)容已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的需求。

1.3 課時(shí)安排少

當(dāng)下，我國(guó)大學(xué)教育，對(duì)課時(shí)有嚴(yán)格限制，而且英語教學(xué)課時(shí)往往所占比例比較大，且多數(shù)為普通的英語知識(shí)教學(xué)，除此之外，1個(gè)學(xué)期的課程需要包括商務(wù)應(yīng)以翻譯的理論知識(shí)的傳授以及商務(wù)英語翻譯實(shí)踐的鍛煉，更加縮短了教學(xué)課時(shí)，在這么短的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)，其教學(xué)質(zhì)量往往不理想，學(xué)生也很難真正的掌握商務(wù)英語翻譯知識(shí)、技能等。

1.4 教學(xué)方法單一、呆板

我國(guó)的商務(wù)英語翻譯教學(xué)方式依然沿用傳統(tǒng)的板書結(jié)合講解的方式，使得教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且這樣的教學(xué)方式，加上課時(shí)的短暫，師生之間很難實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，學(xué)生遇到困惑的地方，難以找到解決辦法，而且大多數(shù)的商務(wù)英語教師缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新性，往往局限于一尺講臺(tái)的授課方式，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。商務(wù)英語翻譯教學(xué)方式的單板，缺乏創(chuàng)新，很難培育出具有創(chuàng)新性思維的商務(wù)英語翻譯人才，且不能有效的提高學(xué)生的商務(wù)英語的應(yīng)用能力。

2 經(jīng)濟(jì)一體化下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量提高的策略

針對(duì)上述的幾點(diǎn)經(jīng)濟(jì)一體化下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)過程中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)商務(wù)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量提高的策略，旨在為商務(wù)英語翻譯教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平

針對(duì)商務(wù)英語翻譯教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)踐性要求，需要多維度的加強(qiáng)商務(wù)英語翻譯師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并且要全方位的提升師資水平。中國(guó)有句老話，“名師出高徒”，這也充分了證明了師資水平的重要性。因?yàn)闉榱伺嘤龇仙鐣?huì)發(fā)展需求的商務(wù)英語翻譯人才，達(dá)到商務(wù)英語翻譯的高要求。

2.2 正視商務(wù)英語翻譯教學(xué)目的，全面的提高教材內(nèi)容的質(zhì)量

在商務(wù)英語翻譯的教學(xué)過程中，要將普通英語與商務(wù)英語細(xì)致的區(qū)分開來，這是因?yàn)?，商?wù)英語對(duì)商務(wù)專業(yè)知識(shí)的要求比較高，所涵蓋的知識(shí)面比較針對(duì)性、專業(yè)性，不像普通英語可以用多種不同的詞表達(dá)同一個(gè)意識(shí)，商務(wù)英語的一個(gè)詞職能表達(dá)一種意思，且普通英語的許多單詞具有相近性且存在一詞多義現(xiàn)象，而商務(wù)英語翻譯中，不能采用一詞多義的詞語，為了避免交流的誤解，對(duì)商務(wù)英語翻譯人才的要求比較高。

2.3 增加課時(shí)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

商務(wù)英語翻譯教學(xué)課時(shí)的安排需要調(diào)整，增加學(xué)生的商務(wù)英語實(shí)踐課程，在實(shí)踐的過程中，教學(xué)需要騰出時(shí)間一學(xué)生及時(shí)的互動(dòng)交流，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，且課時(shí)的增加，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)的記憶和掌握，實(shí)踐課的增加，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。

3 結(jié)語

目前，我國(guó)的商務(wù)英語翻譯教育存在許多問題，商務(wù)人才的專業(yè)素質(zhì)也達(dá)不到國(guó)際貿(mào)易人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我國(guó)的商務(wù)應(yīng)以翻譯教學(xué)現(xiàn)狀急需改善，全面有效的而提升我國(guó)商務(wù)英語翻譯成人才的綜合素質(zhì)迫在眉睫。

從上述的內(nèi)容中，我們可以看出經(jīng)濟(jì)一體化下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)問題：教學(xué)師資不足、教材內(nèi)容缺乏專業(yè)性、課時(shí)安排少、教學(xué)方法單一、呆板等，針對(duì)這些問題，本作者認(rèn)為明確商務(wù)英語翻譯教學(xué)的實(shí)質(zhì)目的，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)新教學(xué)模式，是提高商務(wù)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，具體的改善措施有：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平、正視商務(wù)英語翻譯教學(xué)目的，全面的提高教材內(nèi)容的質(zhì)量、增加課時(shí)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、多渠道的開拓教學(xué)方式等，期望本文的闡述能夠?yàn)槲覈?guó)的商務(wù)英語翻譯教學(xué)改革提供一定的參考價(jià)值。

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