黃守月

近年來，范縣教育局立足未來教育觀，以“多元課程管理理論”的豫派教育思想為指導，在全縣各學校大力推行高效課堂教學模式，打造自主、合作、探究的快樂課堂；創(chuàng)新開展以經典詩文誦讀、大課間行為藝術和學生良好習慣養(yǎng)成為主要載體的多元課程管理活動，著力構建書香校園、藝術校園和道德校園，讓濃郁書香、文化藝術、道德教育成為生態(tài)校園的主色調，引領學生體驗生命的自信、陽光的生活和幸福的微笑，從而逐漸改善師生的生命狀態(tài)，不斷提升師生的幸福指數(shù)。

何謂“一主三元”幸福教育工程？“一主”即生態(tài)高效課堂，“三元”即書香校園、藝術校園、道德校園。幸福教育，就是以培養(yǎng)人的幸福情感為目的，增強師生“體驗幸福、創(chuàng)造幸福、給予幸?！蹦芰Φ慕逃?，旨在賦予教育對象、教育內容、教育過程以人性、人文的溫暖關懷，使教育成為一種始終充盈著幸福的生活方式。它重在通過學校教育理念、教育管理、課程設置、教學活動、課外活動組織實施等改革，給學生的學習、教師的工作以幸福的體驗，達到為獲得幸福而熱愛教育、享受教育的目標。

一、關注生命質量，構建生態(tài)高效課堂

學習是學生的核心生活，課堂是學習的主陣地，課堂不僅要關注學生的知識獲取，更應關注學生的精神愉悅、生命發(fā)展。只有不斷改進教學行為，才能構建快樂課堂，打造幸福教育。因此，我們推動全縣各學校著力構建快樂課堂，引領學生學會自主、合作、探究學習，讓學生在獨學中提高自學能力，在合作中學會思考、傾聽、交流與展示，在探究中感受收獲知識、啟迪心智的快樂；讓孩子在獲取知識的同時，獲得身心的愉悅，達成知、情、意、行的統(tǒng)一；讓孩子的心靈自由飛翔，讓師生的活力盡情綻放，讓快樂的陽光照亮課堂，真正讓課堂教學成為個性張揚、幸福充溢的過程。

二、開展“三元”同建，提升核心素養(yǎng)

以人的素質和能力為基礎和核心，是2l世紀對人進行教育和培養(yǎng)的現(xiàn)實基點和出發(fā)點。推進書香校園、藝術校園和道德校園 “三元”同建，相互融通，相輔相成，旨在“推倒教室的四面墻壁”，讓所有活動都是課程，讓整個校園都是課堂，讓每件事情都能育人，實現(xiàn)“多元管理，全程育人”，形成強大育人合力，提升學生的綜合素質和能力。

“書香校園”是師生永遠的精神家園。中國教育學會副會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新說：“經典閱讀可以幫助教師在每天的課堂里找到自信和價值，讓學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣?！?全縣中小學校著力播撒閱讀種子，開設閱讀指導課，充分利用“世界讀書日”、學校讀書節(jié)、讀書周、讀書月等時機，充分利用讀書角、開放式圖書室、室外閱覽室等空間，充分利用讀書心得交流、故事會、演講會、辯論會、論壇、共讀一本書、圖書漂流、親子共讀、師生共讀、讀書標兵評選等載體，組織開展多種形式的主題閱讀活動，大力營造良好的讀書氛圍，實現(xiàn)高效閱讀，推廣海量閱讀，引領師生走進經典，建設精神家園，贏得一生幸福。

“藝術校園”是師生幸福教育展現(xiàn)的重要舞臺?！八囆g校園”旨在為學生搭建彰顯習得本領的舞臺，堅持“把時間還給學生，把空間留給學生，把健康帶給學生，讓藝術熏陶學生”，讓每個孩子在實現(xiàn)有效的能力輸出后感受到幸福。全縣中小學充分利用自身優(yōu)勢資源，深入開展跳繩、踢毽子，跳竹竿舞、扇子舞，練武術操、太極拳等形式多樣的大課間行為藝術活動，并注意和經典誦讀相結合，不斷豐富大課間活動的內容和形式。在此基礎上，各學校以音樂、美術課程為載體，不斷拓展藝術課程的外延，成立豐富多彩的學生藝術社團，開展形式多樣的音樂、美術展演活動，逐漸增強大家的藝術修養(yǎng)和審美能力，使師生在參與藝術活動的過程中強健體魄、陶冶性情、提升美感，從而學會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，達到提升身體素質和藝術素養(yǎng)的雙重目標。

“道德校園”建設是實現(xiàn)幸福教育的動力源泉。全縣各學校以“幸福教育”思想為引領，以“大主題、長周期”的校園道德建設課題為載體，根據(jù)學校實際和自身文化積淀，營造溫馨宜人、富有意蘊的道德校園文化環(huán)境。抓住道德課程的創(chuàng)新設置開發(fā)、教材教法和考核評價制度三個環(huán)節(jié)，按照簡單易行、就近就便、力所能及的原則，引導中小學生在日常生活學習中，規(guī)范一言一行。組織學生開展針對性、參與性、實效性強的教育實踐活動，實現(xiàn)“日行一善、周行一禮、月養(yǎng)一習”，從而達到“規(guī)范自我、規(guī)范他人、規(guī)范群體”的目的。把德育工作由學校向家庭輻射、向社會延伸，組織教師深入社區(qū)村莊，走進學生家庭，加強與學生家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家?；樱餐龑W生全面發(fā)展、健康成長。如今，人人講道德、人人有道德的氛圍日益濃厚，學校已成為促使學生身心健康成長的一方凈土。

三、著力內涵發(fā)展，創(chuàng)造幸福教育

內涵發(fā)展是學校不竭的生命力，是學校發(fā)展的內在需求，其核心是學生、教師和學校的發(fā)展。對此，我們注重理念創(chuàng)新、結構優(yōu)化、方法科學、質量提升。全縣各學校注重內涵發(fā)展，以加快推進“一主三元”的構建為載體，為師生成長提供民主、人文、和諧的氛圍，不斷提高師生的生命質量和幸福指數(shù)，讓教師感受到學習是享受，培訓是福利，工作是幸福；讓學生感受到教師像家長，學校是樂園，成長最幸福；真正讓每所學校都為師生的一生幸福奠基，讓每位師生的身心更健康、生命更燦爛。

總之，推進“一主三元”幸福教育工程，歸根到底就是堅持“以人為本”，更加尊重師生的生命成長規(guī)律，讓教育返璞歸真，回歸到人性的原點，讓學生因成長而快樂，讓教師因教育而幸福。