吳國梁

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某著名大學(xué)碩士新生郝同學(xué)，在微信朋友圈中對幾位國內(nèi)知名的史學(xué)教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學(xué)者的學(xué)識和人品。他的導(dǎo)師孫教授看到之后，提醒郝同學(xué)為人治學(xué)要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學(xué)又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開信宣布與之?dāng)嘟^師生關(guān)系。近日，學(xué)校正從校規(guī)和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

這則材料中心內(nèi)容是：孫教授宣布與郝同學(xué)斷絕師生關(guān)系。只要不脫離這個中心立意，都可視為符合題意。

從孫教授的角度看，可以支持其宣布與郝同學(xué)斷絕師生關(guān)系，贊揚其堅守尊師重教的原則和立德樹人的教育理念；也可以認(rèn)為方式欠當(dāng)，指責(zé)其違背了“誨人不倦”的教育原則等。

從郝同學(xué)的角度看，可以批評其口無遮攔，言辭輕率，目無師長，才品不符。

從學(xué)校的角度看，可以肯定其恪守校規(guī)、遵章辦事的行為，突出學(xué)校的育人功能。

總體來講，學(xué)校角度的空間很小，不易寫好，重點還是在孫教授與郝同學(xué)上。

例文

為值為之事，育可育之人

□柳明洋

碩士新生郝同學(xué)對多位史學(xué)教授出言不遜，他的導(dǎo)師孫教授教導(dǎo)他為人要謙虛，郝同學(xué)卻再次發(fā)表類似言論，孫教授一怒之下與他斷絕師生關(guān)系，引發(fā)爭論。

若從校規(guī)層面來評判此事，孫教授此舉也許并不合理，但從育人層面來說，孫教授的最初提醒就是“育人”，而學(xué)生執(zhí)迷不悟，孫教授與之?dāng)嘟^師生關(guān)系并無不妥之處！

泱泱華夏五千年，浩浩神州九萬里?？鬃右仓鲝垺耙虿氖┙獭?，可施教的對象必須聽從老師的教誨，這個過程才能進(jìn)行下去，否則就是對牛彈琴了。郝同學(xué)剛剛成為碩士，心高氣傲可以理解，俗話說：“初生牛犢不怕虎。”所以孫教授看到他的言論后，秉持教師的職責(zé)，給他講為人處世的道理，可沒過幾天郝同學(xué)仍出言不遜，連我們這些旁觀者都會感到憤怒，更何況教導(dǎo)他的孫教授呢？

古有“程門立雪”的故事，表現(xiàn)的就是拜師的誠意。只有放下內(nèi)心的傲氣，勇于面對自己的不足，才能真正得到老師的認(rèn)可。況且，在“育人”過程中起關(guān)鍵作用的是教師，而不是學(xué)生。教師只會悉心教導(dǎo)值得教的學(xué)生，而屢教不改的學(xué)生，也可以讓他卷鋪蓋走人。教書育人是神圣的職業(yè)，育人便只育可育之人。

從另一個角度來說，郝同學(xué)即使身為碩士，但在知名教授面前只是一個無名小輩，這種污言穢語只能表現(xiàn)出他對導(dǎo)師的不尊重。既想學(xué)到真本事，又非要騎在人家頭上顯得高大上，哪有這種事情？你不認(rèn)可我，我沒有理由去認(rèn)可你，只有相互認(rèn)同、相互尊敬，才能維持住師生關(guān)系。這樣來說，孫教授不愿與其保持師生關(guān)系，更顯得合理。

費孝通說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！敝挥袑W(xué)生從心底里尊重教師，教師才會教導(dǎo)學(xué)生更多。既然自己決定拜人為師，就要虛心聽從教導(dǎo)，萬不可狂妄自大，屢教不改，不要成為第二個郝同學(xué)。

“教書育人”是神圣的，是值得尊敬的，但我們沒有必要為了這個詞而教書育人，我們要為了愿意虛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而教書育人，這樣的人才值得我們?nèi)ジ冻鲂难?/p>

正是——為值為之事，育可育之人！

評點

總體來看，文章最大的亮點有二：

1.觀點鮮明，論證有力。議論文非常忌諱觀點不明或模棱兩可，有的同學(xué)或許是想全面分析，但在有限的時間與篇幅內(nèi)想寫好并不容易，所以對于駕馭文字非頂尖的同學(xué)來說，旗幟鮮明地論證某一方較好。作者選擇了“育可育之人”這方面來寫，就是基于對郝同學(xué)品行道德等方面的正確判斷；而論證時分別從悔改、誠意、尊師等角度，體現(xiàn)出了對郝同學(xué)“不值得”帶的判斷，非常有力。

2.論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此文運用了很多素材論據(jù)，如用孔子“因材施教”來說明教育可以有選擇，用“程門立雪”來闡釋學(xué)習(xí)應(yīng)該有誠意，用費孝通的話來反對郝同學(xué)污言穢語，題目開頭結(jié)尾三照應(yīng)，中間頻頻扣緊“值不值”的關(guān)鍵詞行文，最后得出“為值為之事，育可育之人”的結(jié)論也就非常自然了。

（編輯：于智博）