江蘇揚(yáng)中市油坊中心小學(xué) 吳益梅

教育如水 潤(rùn)澤童心

江蘇揚(yáng)中市油坊中心小學(xué) 吳益梅

在又一輪課改的大潮中，“教育如水，潤(rùn)澤童心”是每一個(gè)教育人為之努力的方向，因此校園文化就顯得尤為重要，油坊中心小學(xué)為此努力構(gòu)建“尚水文化”，精心打造了“如水德育文化”“尚水課程文化”“潤(rùn)澤教室文化”“生本課堂文化”“智慧兒童文化”等。

校園文化 課程效率 評(píng)價(jià)

學(xué)校是一方池塘，追求“教育如水，潤(rùn)澤童心”的育人境界，聚焦生本課堂，深化課程改革，打造文化特色，讓每一個(gè)人都能健康、快樂(lè)、和諧、充分地得到發(fā)展，是每一所學(xué)校的愿景。目前，我校正在努力構(gòu)建“尚水文化”，在我校的每一個(gè)角落，如水的文化正一步步潤(rùn)澤著每一位師生。

一、如水德育——打造潤(rùn)物無(wú)聲的心靈文化

法國(guó)思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)過(guò)：最好的教育就是無(wú)所作為的教育——學(xué)生看不到教育的發(fā)生，教育卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮潛能，這才是天底下最好的教育。由此，教育如水，真正的教育是一種潛教育，是一種“浸潤(rùn)”式的滲透，如涓涓細(xì)流、叮咚泉水，潤(rùn)物無(wú)聲，入地?zé)o息。

1.打造校園環(huán)境，突顯“如水”德育的特色空間

環(huán)境文化是學(xué)校的顯性文化，是最直觀的學(xué)校文化。我校進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校廊道文化建設(shè)，努力打造精致的校園環(huán)境。利用走廊、樓梯等空間向?qū)W生宣傳國(guó)內(nèi)外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識(shí)、以水明志的成語(yǔ)故事和名言警句等；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)了解周邊水資源，從而發(fā)揮“小手拉大手”宣傳作用、保護(hù)家鄉(xiāng)水資源；在校園櫥窗以及班級(jí)板報(bào)中設(shè)置“水的品格”宣傳欄，采用圖文并茂的方式對(duì)水的各種品格進(jìn)行闡釋。通過(guò)生動(dòng)有趣的校園環(huán)境，濃濃的文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生。

2.抓實(shí)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生如水般的良好品質(zhì)

以“八禮四儀”教育為主線，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生“高尚的情感”和“豐富的智慧”為目標(biāo)，結(jié)合《學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》相關(guān)評(píng)價(jià)目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)文明禮儀崗、常規(guī)檢查制度；發(fā)揮“小水滴”記者團(tuán)骨干力量，每周一進(jìn)行“小喇叭播報(bào)”，做到有布置、有檢查、有反饋、有提升；開(kāi)展好“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)；提高“兩會(huì)一課”的教育實(shí)效，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生如水般向善向上。

3.開(kāi)展特色活動(dòng)，創(chuàng)造讓學(xué)生終生難忘的記憶

積極開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，力求做到在活動(dòng)中育德，在生活中育人。以校本禮儀教材為載體，開(kāi)展“我愛(ài)校園”“小水滴禮儀之星”評(píng)選等活動(dòng)；以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，抓住學(xué)生內(nèi)在愛(ài)心培養(yǎng)和外在習(xí)慣養(yǎng)成兩條主線，積極開(kāi)展感恩老師、熱愛(ài)祖國(guó)、勞動(dòng)最光榮、保護(hù)水資源等主題活動(dòng)；以年級(jí)為單位，精心組織好每月一次的中隊(duì)觀摩活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量。

4.強(qiáng)化學(xué)科滲透，發(fā)揮德育主陣地作用

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育工作最經(jīng)常最有效的途徑，通過(guò)學(xué)科教育滲透德育具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。方式主要有兩種：一是，在課堂教學(xué)中滲透，聯(lián)系教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，提高備課的質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中自然地滲透；二是，在豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透，通過(guò)活動(dòng)豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)德育滲透的生動(dòng)性，趣味性。

二、尚水課程——打造豐富多彩的課程文化

1.做好國(guó)家課程校本化實(shí)施

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、上足、上好各類國(guó)家課程，做好國(guó)家課程校本化實(shí)施。認(rèn)真開(kāi)展交流研討活動(dòng)，讓每一位教師樹(shù)立課程意識(shí)，形成時(shí)時(shí)有教育、處處有資源、人人都是課程開(kāi)發(fā)者和利用者的意識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)“尚水”特色校本課程

學(xué)校的課程應(yīng)該是豐富多彩的，本學(xué)期著力以“尚水文化”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理，逐步建設(shè)課程體系，開(kāi)發(fā)和建構(gòu)尚水課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課程體系主要包括必修課程和選修課程。

必修課程——尚水悅讀課程（晨誦、午讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀課、讀書(shū)節(jié)）；尚水悅動(dòng)課程（快樂(lè)乒乓、豎笛）；如水德育課程（成長(zhǎng)課程、體驗(yàn)課程、活動(dòng)課程）。

選修課程——給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)，在選擇中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。包括社團(tuán)組織類和綜合實(shí)踐活動(dòng)類。

社團(tuán)組織類：德育課程（鼓號(hào)禮儀隊(duì)、小記者團(tuán)）；智育課程（數(shù)學(xué)樂(lè)園、英語(yǔ)ABC、快樂(lè)閱讀）；創(chuàng)新課程（小小科學(xué)家、電腦制作、編織）；體驗(yàn)課程（乒乓、足球、舞蹈、合唱、竹笛、繪畫）。

綜合實(shí)踐類：節(jié)日課程、旅行課程，學(xué)生通過(guò)參加這樣的實(shí)踐課程，經(jīng)歷觀察、收集、記錄、撰寫游記等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

三、潤(rùn)澤教室——打造寧?kù)o致遠(yuǎn)的教師文化

教室，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生每天進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的地方?！皾?rùn)澤”教室應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生感受，充滿吸引力，讓學(xué)生感到幸福和向往。打造潤(rùn)澤的教室需要每一位“潤(rùn)澤”的教師。

1.創(chuàng)建“潤(rùn)澤”的教室

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是形成班級(jí)凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。因此需注重班級(jí)制度文化的建設(shè)，制定行之有效、適合班集體的公約，讓公約成為學(xué)生行為的約束和引導(dǎo)。開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)班貌，把“一班一品”做實(shí)、做亮，通過(guò)低年級(jí)“誦”、中年級(jí)“唱”、高年級(jí)“演”的方式，創(chuàng)立“潤(rùn)澤”的教室。如用心設(shè)計(jì)教室環(huán)境（閱覽區(qū)、公示欄、表?yè)P(yáng)欄）；形成班級(jí)共同愿景（班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)特色）；營(yíng)造和諧人際關(guān)系（干部輪值、牽手互助、自主超市）。

2.打造“潤(rùn)澤”的教師

（1）讀書(shū)滋養(yǎng)教師——專業(yè)閱讀《靜悄悄的革命》等書(shū)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。每周的“潤(rùn)澤論壇”活動(dòng)時(shí)，教師們或分享讀書(shū)感悟，或提出問(wèn)題共同探討，或講述自己的教育教學(xué)故事，思想的火花在這里碰撞。

（2）專業(yè)提升教師——專業(yè)講堂，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。定期邀請(qǐng)社會(huì)各界精英、知名教育專家到校講學(xué)、上課，老師們聆聽(tīng)報(bào)告后，再通過(guò)專業(yè)講壇交流體會(huì)，提升教育素養(yǎng)。

（3）文化熏陶教師——?jiǎng)?chuàng)造專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，向同行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)校課堂工作坊，讓“教研訓(xùn)”一體化，形成隨時(shí)隨處的辦公室研討文化，讓每個(gè)備課組都成了專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。

四、生本課堂——打造自主樂(lè)學(xué)的課堂文化

佐藤學(xué)先生最著名的教育著作是《靜悄悄的革命》，這本書(shū)的副標(biāo)題是“課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變”?？梢?jiàn)，課堂改革永遠(yuǎn)是學(xué)校的主旋律。我們將繼續(xù)探索研究生本課堂的基礎(chǔ)模式，做好四個(gè)方面的研究工作：一是如何準(zhǔn)確了解學(xué)情；二是怎樣做到因?qū)W定教；三是加強(qiáng)小組建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；四是教學(xué)評(píng)價(jià)如何貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程之中。

五、智慧兒童——打造向上向善的學(xué)生文化

教育改革最終要落實(shí)到培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童上，我們將以評(píng)價(jià)改革為突破口，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式等多方面進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。改革學(xué)科課程評(píng)價(jià)，改變單一的紙筆測(cè)試方式，將學(xué)科課程能力評(píng)價(jià)分為綜合考試和分項(xiàng)能力考核兩部分。

學(xué)科能力評(píng)價(jià)有：語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)(詞語(yǔ)積累、古詩(shī)詞背誦、講故事、閱讀測(cè)評(píng)、作文專項(xiàng)賽、小報(bào)展選。其中低段側(cè)重詞語(yǔ)積累、古詩(shī)詞背誦、講故事的數(shù)量和質(zhì)量，中高段注重閱讀能力的考察，分等級(jí)評(píng)價(jià))、數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)(口算、筆算、應(yīng)用、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)觀察研究報(bào)告等內(nèi)容)、英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)（聽(tīng)力、單詞積累、情景對(duì)話、繪本表演、英語(yǔ)歌曲演唱等）。其他學(xué)科能力評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在素質(zhì)展示和實(shí)踐操作上（體育主要評(píng)價(jià)學(xué)生身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)和乒乓技巧；音樂(lè)主要評(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱、演奏、形體展示；美術(shù)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的基本繪畫技能和圓盤畫作品展；信息技術(shù)重點(diǎn)考查學(xué)生電子作品；科學(xué)課程考查科技實(shí)驗(yàn)、制作和創(chuàng)作）。這樣才能構(gòu)建新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，才能促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。

行為習(xí)慣評(píng)價(jià)：德育處修訂的評(píng)價(jià)手冊(cè)記錄各項(xiàng)德育課程學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，從各年段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)在其中都有明確的要求。從學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)四個(gè)方面跟蹤學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，從而提高學(xué)生的自主管理能力，并通過(guò)評(píng)價(jià)手冊(cè)加載學(xué)生各類課程成績(jī)及評(píng)語(yǔ)，每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行“油小水滴”的評(píng)選，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

“體藝2+1”評(píng)價(jià)：教導(dǎo)處每學(xué)期末都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體藝2+1”項(xiàng)目考核，有方案、有落實(shí)。但凡在社團(tuán)活動(dòng)中評(píng)定為優(yōu)秀的、校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、有相應(yīng)考級(jí)證書(shū)的同學(xué)給予免考。學(xué)生通過(guò)參與學(xué)習(xí)、提交作品、經(jīng)歷考核，會(huì)對(duì)自己的藝術(shù)素質(zhì)有全面的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐日新。以滴水穿石志，用更大的教育擔(dān)當(dāng)、更好的教育情懷、更強(qiáng)的教育動(dòng)力行走在課改的路上，是所有教育人的共同奮斗目標(biāo)。