杜嘉殷

【摘 要】高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高校輔導員的素質直接影響了高校的教育工作質量。研究高校輔導員需要具備的素質，并制定切實可行的提升高校輔導員素質的方案，并將提升輔導員的素質作為重要的工作之一，是當前很多高校工作人員重點關注的內容。

【關鍵詞】新時期；高校輔導員；素質；對策；研究

一、高校輔導員需要具備的素質

（一）政治思想素質

高校輔導員的工作不僅僅局限于學生的日常生活管理，也包括了學生的思想素質教育，因此，高校的輔導員首先應該具備高水平的政治思想素質，以便能夠勝任高校的政治思想教育工作。另外，高水平的政治思想素質也是輔導員進行高質量管理的基礎，高校的輔導員只有對國家相關政策法規(guī)的正確理解，才能保證高校的輔導員能夠科學的把握教育過程中的方法，確保每一位學生都能擁有高水平的思想道德素質。另外，高校的輔導員要加強對高校黨委機構的重視，認真學習每一次黨委會議的相關精神，始終保持高水平的政治覺悟，并將黨性建設工作作為高校輔導員工作的重要組成部分，使高校的每一位學生始終堅持黨的領導，并保持高質量的社會主義精神。

（二）文化知識素質

高校輔導員在進行學生輔導的過程中，不僅需要使學生具備合格的學生素質，還要使學生在文化知識學習方面居于社會前列。因此，高校的輔導員需要首先加強自身的文化知識素質建設，使自己具備高水平的文化知識掌握能力。另外，高校的輔導員需要根據(jù)高?，F(xiàn)階段的教育需要，對文化知識水平進行提高，要盡可能多的同學生進行專業(yè)知識領域的交流，使輔導員可以更好的按照已經(jīng)掌握的基礎知識進行新時期教學內容的學習，以便在文化知識建設方面同學生保持一致，在日常管理中對學生進行文化知識方面的科學教育。

（三）管理能力素質

管理工作是高校輔導員工作的基礎，在當前高校的教學體制之下，高校輔導員的管理能力是提升高校教學質量的重要能力。因此，高校輔導員需要始終將管理能力作為最重要的專業(yè)素質之一。高校的輔導員要具備較強的鑒別能力，主動識別學生思想意識中的不足之處，并提升對學生思想觀念的引導，使學生的形態(tài)始終保持在陽光積極的層面。另外，要結合學生管理工作的具體要求，對學生的行為意識進行了解，使學生可以更好的在教師的指導下完成日常學習生活任務，提升綜合素質。

二、意義

提升高校輔導員素質關系到學生思想政治工作針對性、長期性與實效性，關系到高校和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，關系到大學生的成人成才，關系到國家的安全和穩(wěn)定。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的多、雜、亂對大學生的主流價值觀造成了巨大沖擊，輔導員已經(jīng)集學生教育者、管理者、服務者、輔導者為一體，這就迫使高校輔導員除要具備一定的道德品質和良好的素質外還要具備相關專業(yè)知識和技能，如心理學、教育學、管理學、社會學等各種交叉學科知識。與此同時，高校輔導員承擔著指導學生日常行為習慣、心理健康教育以及學生的勤工儉學、助學金貸款等咨詢，就業(yè)指導、戀愛指導等一系列越來越專業(yè)的事項。提升輔導員隊伍的專業(yè)化水平，不斷糾正大學生思想品德方面的偏差，科學規(guī)范他們的不良行為，解決高校大學生在現(xiàn)實生活中遇到的各種實際問題，引導他們以社會主義核心價值體系為主流價值建立適應全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興所需要的人生觀、價值觀、世界觀，已經(jīng)勢在必行。

三、對策

（一）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

為了能夠更好地提高輔導員的工作質量，高校應充分認識到輔導員的重要性，為輔導員提供更加和諧、良好的工作環(huán)境。在工作中，高校還應充分認識到輔導員和其他學科教師的關系，明確不同部門之間的分工和職責，使輔導員能夠更好地為學生服務，同時有時間進行學習研究，提高輔導員的工作效率。另外，高校可以為輔導員建立專門的培訓機制，使輔導員擁有良好的學習平臺，進而調動輔導員的工作積極性，使其能夠更好地進行實踐工作，提高自身的專業(yè)技能，在自身發(fā)展過程中提高專業(yè)素質。

（二）健全高校輔導員選聘制度

為了能從根本上提升輔導員的素質，高校應該制訂一個嚴格且合理的標準。只有制訂嚴格的標準，才能確保符合專業(yè)條件的人才前來應聘，從而提高高校輔導員隊伍素質。在高校輔導員聘用要求上，應以制訂以下標準：①具有一定的學歷；②有效理解高校教育理念；③具備正確的思想政治觀念，能夠對學生實施正確的教育與指導；④高校輔導員聘用制度應該公平、公正。

（三）完善激勵與考核機制

為了提升輔導員的素質，高校應完善激勵與考核機制，以便充分調動輔導員的工作積極性。在考核過程中，高校要重視輔導員的發(fā)展規(guī)劃，重點提高輔導員的業(yè)務能力和素質，考核應該要合理、客觀、公平、準確、實事求是，全面考核輔導員的業(yè)務能力和專業(yè)知識能力。高校還應重視對輔導員的激勵，物質獎勵與精神激勵相結合，完善獎勵體系，充分肯定輔導員在日常工作中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)異者提供薪酬待遇上的獎勵。這樣一來，不僅能促使高校輔導員獲得更多的榮譽感和成就感，還能激發(fā)他們的工作熱情。

（四）加強高校輔導員的專業(yè)化程度

為了更好地留住優(yōu)秀的輔導員，提升輔導員的專業(yè)素質，高校應為輔導員提供更好的工作環(huán)境，不斷提高輔導員的專業(yè)化程度。另外，高校要大力支持輔導員的工作和研究，提倡輔導員在開展日常工作之外，積極進行專業(yè)學術的研究。在研究工作中，輔導員要明確研究的課題內容，積極進行課題與項目申報工作，在研究課題的過程中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時將自己的研究理論運用到大學生的思想政治教育中，實現(xiàn)輔導員的專業(yè)價值。

（五）設置合理的輔導員培訓課程

高校應該重視輔導員專業(yè)培訓課程的設置，因為培訓能夠提升輔導員的專業(yè)素質。輔導員專業(yè)培訓課程必須包括輔導員在工作期間涉及的所有專業(yè)知識，以提高輔導員責任感及思想道德素養(yǎng)，使輔導員能夠解決學生常見心理問題和就業(yè)問題等，以此更好地幫助學生順利完成學業(yè)，走入社會。

參考文獻：

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