四川省天全縣小河鄉(xiāng)第二中心小學 何術艷

課題 美麗的藏族聚居區(qū) 課型 新課 課時 1課時學情分析 三年級學生已具備一定的認知能力，但藏族聚居區(qū)對他們來說是陌生的，不過借助圖片展示和老師的講解，還是能完成本課的教學目標。教材分析 本課是四川教育出版社《生命.生態(tài).安全》第6冊“熱愛生命”這一板塊的第三課，前兩課已經(jīng)分別從“生存的家園”和“守護生命的健康”角度反映出生物如何應對環(huán)境的變化。本課則試圖從民俗文化的角度發(fā)展這一主題，展示藏族人民在川西北高原這樣的自然條件下為應對生存之需而形成的多樣的民風民俗，以及其中包含的生存智慧。體會人類文化的多樣性。教學目標知識：1.了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行方面的習俗。2.從藏族衣食住行的方式了解到，藏族的各種習俗不僅是環(huán)境影響的結果，更是人們長期積累的應對環(huán)境的生存智慧。3.從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏族人民敬畏自然的生命情懷。能力：通過小組活動，培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力，以及自主學習的能力。情感：激發(fā)學生了解民風民俗的興趣，體會人類文化的多樣性。學習目標學習清單能夠了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境、人們衣食住行方面的習俗；了解到藏族的各種習俗不僅是環(huán)境影響的結果，更是人們長期積累的應對環(huán)境的生存智慧；體會、感知藏族人民敬畏自然的生命情懷。1.知道藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境。2.知道藏族人民的衣食住行與自然環(huán)境的關系；3.能感知體會、藏族人民敬畏自然的生命情懷。重點 了解藏族的民俗文化。了解藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏族日常生活方式，理解其中包含的生存智慧。難點 理解藏族文化中的宗教情懷。教學策略 教法 講授法 談話法學法 小組合作討論法、自主學習法教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動 設計意圖新課引入 師：今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，想看看嗎?（展示圖片）師：你見過這些美麗的景觀嗎？師：這些美麗的景觀就分布在我們四川省的藏族聚居區(qū)內(nèi)。四川今天我們就來學習《美麗的藏族聚居區(qū)》這課。生：想。欣賞圖片。生：沒有。（見過。）由圖片和提問激發(fā)學生學習的積極性，緊緊抓住他們的注意力和求知欲。新課講授:一、講授學習講授剛才展示的圖片景觀（九寨溝、若爾蓋草原、貢嘎雪山）具體位置，突出藏族聚居區(qū)地理特點。講授四川省的藏族居住人口大約120萬。展示與四川人口，與西藏人口的比較。欣賞圖片，了解藏族聚居區(qū)的景觀。生感知120萬。通過圖片講授，讓學生了解藏族聚居區(qū)的景觀和地理特點為下面學習“生存智慧”打下伏筆。比較感知120萬。二、師生共同學習：生命小秘密：＜一＞生存的智慧出示川西高原地形圖。講解：地勢高平、氣候奇寒、空氣稀薄、太陽輻射強、光能豐富特點。然后讓學生看書“生存的智慧”這部分。自己看書，結合圖片和文字逐一了解藏族衣食住行的習俗。體會其生存智慧。講解突出高寒地區(qū)：農(nóng)作物種植（青稞為主）、畜牧業(yè)養(yǎng)殖（草地放牧）、穿著（藏袍）、居?。◣づ窈偷飿牵┑奶攸c。結合地形圖，便于學生了解藏族聚居區(qū)的地理特點，幫助理解藏族衣食住行習俗是適應自然環(huán)境的產(chǎn)物，也是藏族人民生存智慧的體現(xiàn)。1.細說藏袍展示身穿藏袍的圖片。師：藏袍都有什么特點？師：穿著有什么獨特的地方？為什么這樣穿?幫助學生（從早晚溫差大的特點）理解藏袍獨特的穿著方式。學生觀察并描述藏袍。生回答。（保暖）學生：半邊胳膊露在外。（生或許知道或許不知道。）幫助學生對這部分內(nèi)容有更深刻的理解。2.描繪美麗家園引導制作一副藏族家園拼圖。請同學們分小組完成。展示學生作品。選定一種居住方式：帳篷或是石頭房子。提供本組作品。

＜二＞生命的激情：瑪尼堆文化師：藏族人民在不理想的自然環(huán)境下能夠極大程度的依賴自然條件而熱情的生活，不乏生命的熱情。我們一起來看看藏族特有的人文景觀——瑪尼堆。展示更多的瑪尼堆圖片。大家一起來看書上對瑪尼堆的描述。結合藏區(qū)地理特點，補充講解瑪尼堆。欣賞各種形狀的瑪尼堆的圖片。自學書上文字描述。（瑪尼堆裝點的大地）體會藏族特有的宗教情懷。借助更多的圖片展示，幫助非藏區(qū)的學生理解瑪尼堆文化。多彩的節(jié)日講授：藏族人民有很多豐富多彩的節(jié)日，能歌善舞的藏族人民在節(jié)日里熱情奔放，有著深深的民族烙印。同學們，咱們一起來看看書上都給我們介紹了那些藏族節(jié)日。生自主學習書上多彩節(jié)日的文字介紹部分。培養(yǎng)學生自主學習能力。1.學生課后活動讓學生收集藏族節(jié)日相關的資料在全班交流。 加深理解藏族節(jié)日。生命小體驗＜一＞哈達 師：熱情好客的藏族人民常用獻哈達的方式表達對客人的尊敬和祝福之情。1.播放一首藏族歌曲，讓全班學唱。2.欣賞藏族鍋莊舞，有興趣的可以學習舞步。3.贊美藏族聚居區(qū)的風景和習俗。4.寫一寫：引導學生對藏族聚居區(qū)小朋友說的話寫下來。寫完后全班交流。小結 學生小結教師小結生看書了解哈達。＜二＞實踐活動通過今天的學習，我們了解了藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境及人們衣食住行的習俗；了解了各種習俗不僅是環(huán)境影響的結果，更是人們長期積累的應對自然環(huán)境的生存智慧。美麗的藏族聚居區(qū)藏區(qū)聚居區(qū)的環(huán)境特點：地勢高平、氣候奇寒、空氣稀薄、太陽輻射強、光能豐富。生存智慧1.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：食物2.穿著：藏袍3.居?。簬づ窕蚴^房子生命激情（瑪尼堆文化、多彩節(jié)日）課后反思 佳處回味敗筆探究改進措施