陳迪

摘要：目前，隨著我國新課程教育改革工作的順利推進(jìn)，高中歷史教學(xué)模式也發(fā)生了一定的改變。圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，逐漸成為高中歷史教師關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一。高中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵因素。高中歷史教師如何結(jié)合實際的教學(xué)情況，深入探究圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，對于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力，具有十分重要的作用。本文將簡要分析，圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史課程。

關(guān)鍵詞：圖像史料 高中歷史 教學(xué)應(yīng)用

在高中歷史教學(xué)中，為了有效的提高歷史課堂教學(xué)的效率，歷史教師可以在結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上，通過圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，完善歷史課堂教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生營造相對快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以積極、主動的參與到教學(xué)活動中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，在實際教學(xué)活動中，歷史教師應(yīng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的真實狀態(tài)下，積極地探究圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，以便可以有效的促進(jìn)歷史教學(xué)課程的開展。

一、圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用的重要性

在高中歷史教學(xué)中，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，新課改對高中歷史教材的編寫以及教學(xué)方式都提出了更多的要求。為了有效的提高高中歷史教學(xué)的效率，要求歷史教師在課堂教學(xué)活動中講解知識的時候，充分利用教材中的圖像史料，深入講解圖像史料，讓學(xué)生更加直觀的感受歷史事件的發(fā)生及歷史人物的定位發(fā)展。歷史教師作為歷史課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，也是圖像史料的講解者，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力，都具有非常重要的影響。因此，在歷史教學(xué)活動中，如何針對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的問題，充分應(yīng)用圖像史料進(jìn)行教學(xué)，是歷史教學(xué)必須深入思考的重要問題。

二、圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

在實際教學(xué)活動中，為了適應(yīng)新課程改革對高中歷史教學(xué)提出的要求，歷史教師需要在歷史教學(xué)課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮圖像史料教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與歷史課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生可以主動的參與到教學(xué)活動中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率。一般情況下，圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略主要有：利用史料圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；豐富史料圖像，提高歷史課堂教學(xué)效率；利用史料圖像，加深學(xué)生對歷史知識的印象等幾個方面的內(nèi)容。

（一）利用史料圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在高中歷史教學(xué)中，利用史料圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略之一。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)的模式下，歷史教師在課堂教學(xué)中，往往只是講解文字部分的知識，忽略了圖像史料教學(xué)的重要意義，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率較低。為了有效的完善這一教學(xué)問題，通過利用史料圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的方式，為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，更加有利于提高學(xué)生的歷史知識學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富史料圖像，提高歷史課堂教學(xué)效率

在高中歷史教學(xué)中，豐富史料圖像，提高歷史課堂教學(xué)效率，不但可以完善歷史課堂教學(xué)的模式，而且有利于激發(fā)學(xué)生主動參與到歷史課堂教學(xué)活動中，進(jìn)而提高歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。歷史教師通過豐富史料圖像，提高歷史課堂教學(xué)效率的方式，有效的開展歷史課堂教學(xué)活動，更加有利于促進(jìn)學(xué)生快速的掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，增強對歷史知識的理解。因此，在實際教學(xué)活動中，應(yīng)充分重視豐富史料圖像，提高歷史課堂教學(xué)效率這一教學(xué)策略。

（三）利用史料圖像，加深學(xué)生對歷史知識的印象

在實踐教學(xué)活動中，利用史料圖像，加深學(xué)生對歷史知識的印象，也是圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略之一。在歷史課堂教學(xué)中，通過利用史料圖像，加深學(xué)生對歷史知識的印象的方式，開展課堂教學(xué)活動，有利于學(xué)生切實的感受到歷史事件發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)歷史知識的熱情。因此，在高中歷史教學(xué)中，歷史教師應(yīng)重視利用史料圖像，加深學(xué)生對歷史知識的印象這一教學(xué)策略。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中歷史教學(xué)活動中，為了有效的滿足新課程教學(xué)改革提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高中歷史教師應(yīng)充分發(fā)揮，圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，完善歷史教學(xué)中存在的問題，并針對學(xué)生在圖像史料應(yīng)用方面存在的問題進(jìn)行深入的分析，制定合理的教學(xué)方案，促使學(xué)生可以在快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)歷史的趣味性。因此，在高中歷史教學(xué)活動中，積極的探究圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，對于提高高中歷史教學(xué)的質(zhì)量，具有非常重要的影響。

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（作者單位：長春市九臺區(qū)實驗高中）