陳輝

摘要：基礎(chǔ)會計教學(xué)主要是傳授會計的基本理論、基本操作方法以及基本的職業(yè)技能，基礎(chǔ)會計作為會計專業(yè)學(xué)生的入門學(xué)科，教師如何能夠高效率的進(jìn)行教學(xué)，對剛剛進(jìn)入會計行業(yè)的學(xué)生來說有著重要的影響。當(dāng)下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并不適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；教學(xué)實踐；教學(xué)模式；翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計

下文將對基礎(chǔ)會計教學(xué)課堂進(jìn)行探究，如何能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計，使學(xué)生能夠在入門學(xué)科中便奠定良好的基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計能夠有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、基礎(chǔ)會計教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生積極性不高。在會計基礎(chǔ)教學(xué)過程中，由于較多的理論知識以及很多的專業(yè)術(shù)語，使剛?cè)腴T的學(xué)生不能很快的理解其中含義，更不能理解知識點之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里基本上教師都會用大量的時間在課堂上進(jìn)行理論概念的講解，學(xué)生只是被動的接受，忽略了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)沒有相應(yīng)的互動。這樣的課堂會使學(xué)生感到枯燥、乏味，開始就打擊了學(xué)生的積極性。

（二）課節(jié)時間有限。對于基礎(chǔ)會計的教學(xué)，學(xué)校沒有引起足夠的重視，對開設(shè)課程所給的課節(jié)時間不夠，學(xué)生無法在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，不能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行實踐。教師不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的掌握，對學(xué)生遇到的問題也不能進(jìn)行及時解決，在很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生差異性問題嚴(yán)重?；A(chǔ)會計教學(xué)面對的學(xué)生都是剛剛?cè)腴T的，但是由于學(xué)生本身的理解能力、接受能力不同，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素，教師在課堂教學(xué)過程中，不能針對每個學(xué)生的需求來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，課堂的教學(xué)進(jìn)度也不能照顧每個學(xué)生的具體情況，這些都會造成教師的教學(xué)過程以及教學(xué)效果會有很大的差異。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提供良好的教學(xué)環(huán)境。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用，一定要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺。對于基礎(chǔ)會計教學(xué)的專業(yè)課程，我國很多的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上都有相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，教師可以有針對性的進(jìn)行選擇。教師也可以自行錄制相關(guān)的教學(xué)視頻，做一些教學(xué)課件等，將制作的教學(xué)視頻發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，提供學(xué)生們使用。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，課堂上再針對學(xué)生的具體掌握情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，這樣就能夠及時的了解學(xué)生的知識掌握程度。

（二）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，不能一味的對學(xué)生進(jìn)行理論的講解，要重視課堂的氣氛，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行操作演練。在教學(xué)視頻內(nèi)容的設(shè)計上，要將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化、條理化，以通俗易懂的方式傳授給學(xué)生，將一些分散的教學(xué)內(nèi)容加以整理，梳理清楚，將抽象的概念生動形象的呈現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)中可以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，對每個項目提出明確的任務(wù)完成目標(biāo)，提出詳細(xì)的任務(wù)要求。使學(xué)生能在任務(wù)的完成過程中，逐步實現(xiàn)各項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還可以進(jìn)行簡單的模擬情境，將具體操作流程給學(xué)生們演示，將學(xué)生帶入到情境中，使學(xué)生能夠直觀的感受具體操作過程并自主操作。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的設(shè)計

（一）基礎(chǔ)會計教學(xué)的思路和框架。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式適用于實驗、應(yīng)用類的課程，基礎(chǔ)會計教學(xué)傳授的是從事財會職業(yè)人員的基本內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)會計教學(xué)對于學(xué)生來講，實用性以及操作性都非常強(qiáng)，通過課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的會計理論與概念，能夠具備基本的企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理能力。

基礎(chǔ)會計教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握會計學(xué)的基本概念以及簡單的實際操作。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生能夠勝任企業(yè)的財務(wù)工作，對憑證、賬簿、財務(wù)報表等有一定的處理能力。教師運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以使學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)以及課下學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析問題、表達(dá)觀點、進(jìn)行點評等環(huán)節(jié)。

（二）基礎(chǔ)會計課下教學(xué)設(shè)計。1.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)方案，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體的實施。進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，要根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的特點以及學(xué)生的發(fā)展需求，以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，針對教學(xué)中的問題，對學(xué)生進(jìn)行實踐能力的培養(yǎng)。教師根據(jù)專業(yè)課程的需求來制作相關(guān)的教學(xué)視頻，使學(xué)生不受實踐、空間的影響。教學(xué)視頻可以用網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)典的教學(xué)視頻作為資源，教師也可以自己錄制微視頻。教師在制作視頻的過程中，要注意時間不宜過長，學(xué)生的注意力時間并不長。

2.學(xué)生課下根據(jù)教師留下的問題，進(jìn)行有針對性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看教學(xué)視頻，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠及時的解決問題。課下可以組織學(xué)習(xí)小組，學(xué)生通過彼此交流、互相討論，不僅能夠使學(xué)生更好的掌握知識，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力。

3.學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)時，可以通過相關(guān)的軟件學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，遇到問題時，即使通過教學(xué)視頻會起到一定的引導(dǎo)效果，但是還需要教師進(jìn)行正確的指導(dǎo)，學(xué)生可以與老師利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行溝通交流。教師可以建立班級的微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)社交群，能夠及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、結(jié)束語

教師在進(jìn)行基礎(chǔ)會計教學(xué)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計應(yīng)用到基礎(chǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程的興趣，也能在很大程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施，能夠有效的節(jié)省了課堂的時間，教師有足夠的時間解決學(xué)生們的問題。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，是適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展需求，全方面的培養(yǎng)人才，也符合學(xué)生的發(fā)展需求。