黃昱子

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革和進(jìn)步。培養(yǎng)全面的、專業(yè)的、高素質(zhì)的人才成為目前教育事業(yè)的主要方向。當(dāng)前我國教育在改革的過程中不斷地學(xué)習(xí)并借鑒其他地方的經(jīng)驗(yàn)，而理實(shí)一體化教學(xué)模式正是在這種環(huán)境下提出來的。藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)作為最需要實(shí)踐和理論相結(jié)合的專業(yè)在改革的過程中必然要實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)。該文首先闡述了理實(shí)一體化，從理實(shí)一體化教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)分析了實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式的重要性，探究了藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)的主要途徑，并總結(jié)了藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開展理實(shí)一體化教學(xué)的注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類 廣告設(shè)計(jì)專業(yè) 理實(shí)一體化 教學(xué) 途徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（c）-0201-02

1 闡述理實(shí)一體化

理實(shí)一體化教學(xué)是一種將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠有效提高課堂質(zhì)量和效率的模式。理實(shí)一體化教學(xué)主要有3種方法，分別為講授法、演示法和練習(xí)法。這種教學(xué)模式不僅能夠提升老師的應(yīng)用能力，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)候鍛煉自己的實(shí)踐能力。同時(shí)還提高了課堂的積極性讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣從而達(dá)到事半功倍的效果。

2 理實(shí)一體化教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年雖然教學(xué)在不斷也改革和進(jìn)步，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的專業(yè)型人才越來越多。因此我們要不斷地提升教學(xué)的水平從教學(xué)模式入手提高課堂的質(zhì)量。就目前的教學(xué)模式來看，理實(shí)一體化教學(xué)仍然存在一些不足之處。首先，理實(shí)教學(xué)沒有貫徹到底，盡管現(xiàn)在許多學(xué)校都開始實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)但是還沒有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。目前的教學(xué)仍然以理論為主，忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，理實(shí)一體化教學(xué)，環(huán)境不夠完善，目前的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)校的設(shè)備數(shù)量較少且質(zhì)量不好。尤其藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要求時(shí)間、空間和課程一致，學(xué)校要加大對建設(shè)實(shí)驗(yàn)室工程的投入，并為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供所需的設(shè)備和技術(shù)。此外，教師的實(shí)踐能力較差，在實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)之前大多數(shù)老師將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，自己沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練導(dǎo)致自身的實(shí)踐能力較差，而且學(xué)生也缺少實(shí)踐的機(jī)會。

3 藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)途徑

3.1 改革課程設(shè)置

藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的綜合性學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。但是目前教學(xué)還沒有深入貫徹理論與實(shí)踐并重的理念，所以在實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)的過程中還要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時(shí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的老師要首先打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革課程設(shè)置，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)的首要條件就是學(xué)校要為此提供合適的環(huán)境條件。學(xué)校要結(jié)合藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)為學(xué)生建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)還要配備一流的技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以開放基地讓各地廣告企業(yè)和專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，有效地提高和完善教學(xué)建設(shè)。甚至可以引入一些專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)人員對學(xué)生和老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生和老師一起動手共同學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生和老師和專業(yè)能力，還能在學(xué)習(xí)的過程中增進(jìn)老師和學(xué)生的情感。

3.3 提高教師的綜合能力

廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷進(jìn)步和更新的專業(yè)，它需要學(xué)生要有足夠的實(shí)踐能力。因此專業(yè)老師要不斷地更新教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。許多老師保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將理論教學(xué)作為課程的重點(diǎn)，這違背了理實(shí)一體化教學(xué)的初衷。而且有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師在進(jìn)入教學(xué)崗位之前沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，他們自身的實(shí)踐能力也有待提高。因此，學(xué)校要給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師提供廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會，比如讓老師參加基地培訓(xùn)或者聘請一些專業(yè)人士對老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助從而建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍。只有老師接受新觀念，不斷地完善專業(yè)能力，才能有效地提高課堂的水平和效率。

3.4 調(diào)整專業(yè)教材

隨著課改的新潮，藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教材也在不斷地提高知識的全面和系統(tǒng)性，但是目前的教材已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步也不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)隨著時(shí)代不斷更新的領(lǐng)域，所以藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教材要與時(shí)俱進(jìn)追隨潮流。教材的內(nèi)容也要根據(jù)當(dāng)前社會所需人才能力來改進(jìn)，而且在發(fā)揮老師主導(dǎo)性的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)的理念。

4 實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式的重要性

藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式貫徹了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的理念，不僅提高了專業(yè)老師的能力和水平還對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革和完善。實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備課程，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)知識邏輯體系以此將實(shí)踐和理論充分結(jié)合，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。其次，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的興趣，讓學(xué)生能夠及時(shí)地將自己所學(xué)的知識應(yīng)用在實(shí)際中，以此提高了自己的綜合能力，達(dá)到事半功倍的效果。

5 藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開展理實(shí)一體化教學(xué)的注意點(diǎn)

一方面，老師要善于引導(dǎo)加大指導(dǎo)的力度。理實(shí)一體化的教學(xué)讓老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提升自己，在這個(gè)過程中老師要善于指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生實(shí)踐時(shí)老師要及時(shí)指出學(xué)生的錯誤和有待改進(jìn)的地方，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更加科學(xué)和規(guī)范。只有老師重視學(xué)生，學(xué)生才能積極主動地動手學(xué)習(xí)；另一方面，老師要適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的潛能。老師可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容引入競爭機(jī)制啟發(fā)學(xué)生的潛能，比如老師可以將設(shè)計(jì)任務(wù)分配下去之后，根據(jù)學(xué)生們的設(shè)計(jì)成果展示優(yōu)秀的作品并對優(yōu)秀者給予一定的獎勵，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)自己的興趣，還能讓他們學(xué)習(xí)其他學(xué)生的可取之處從而提升自己的能力。

6 結(jié)語

綜上所述，理實(shí)一體化打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將實(shí)踐和理論充分結(jié)合激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，從而培養(yǎng)他們的動手能力和想像力提高課堂的效率。因此藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要堅(jiān)持實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)進(jìn)而提升教學(xué)的水平。只有老師們更新自己的觀念和認(rèn)識然后不斷地探索和改進(jìn)，才能有效地提高課堂的質(zhì)量和效率。

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