朱建戈

摘 要 隨著社會各行業(yè)的競爭日益激烈，而競爭的關(guān)鍵因素是人才競爭。作為一名職業(yè)學(xué)校教育工作者，尤其是學(xué)生教育工作最直接的責(zé)任者——班主任，如何創(chuàng)新地開展班級管理工作，創(chuàng)建良好的班集體，是職業(yè)教育發(fā)展的重要課題。

關(guān)鍵詞 班主任 班級管理 愛心

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為此，我國近年來在黨和政府的支持和關(guān)心下加快了職業(yè)教育的發(fā)展步伐。

但是職業(yè)教育的發(fā)展還是受諸多因素制約，社會上很多人不理解，甚至很多人片面地認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是“差生”接受教育的場所。

職業(yè)學(xué)校發(fā)展困難，生源也參差不齊。面對如此現(xiàn)狀，我們職業(yè)學(xué)校的班主任對班級管理困惑重重，職業(yè)學(xué)校班級管理難度大，影響學(xué)校的教育，制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，我個人認(rèn)為：我們職業(yè)學(xué)校的班主任要打破傳統(tǒng)的班級管理模式，大膽創(chuàng)新班級管理方法，不斷改革班級管理思路。下面，對職業(yè)學(xué)校班主任班級管理工作的辦法和實踐從以下幾方面作一個簡要的探討。

1班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)

1.1思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵

中職院校的學(xué)生，世界觀、人生觀和價值觀正在不斷養(yǎng)成。思維活躍的他們更善于從周圍的環(huán)境中汲取經(jīng)驗。這樣的經(jīng)驗不僅僅是好的，更有可能是不好的。所以，班主任自己更要發(fā)揮自身的主體作用，不斷鞏固自己的思想道德修養(yǎng)。盡可能的深入到學(xué)生的隊伍中去了解學(xué)生的想法、狀態(tài)，用自己的核心價值體系和言傳身教指引學(xué)生，為學(xué)生正確的三觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

任何一件事一個工作上，加強思想道德根基建設(shè)都是根本。十年樹木，百年樹人。作為一個班級的管理者，更要以身作則言傳身教。而要真正做好教育管理工作，強健的思想根基起到舉足輕重的作用。

班主任是班級學(xué)生接觸最多的老師，很容易對學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生影響。班主任是學(xué)生的榜樣，如果班主任具有科學(xué)的世界觀和人生觀，高尚的道德素質(zhì)，處處為人師表，以身作則，必將在與同學(xué)的朝夕相處中，教育教學(xué)中產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生在不知不覺中就會用科學(xué)的世界觀和人生觀指導(dǎo)自己的言行，從而對自己的一生產(chǎn)生積極的影響。

1.2職業(yè)學(xué)校的班主任工作要遵循循序漸進(jìn)的原則，不能幻想一蹴而就

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來源的復(fù)雜性，很多學(xué)生在初中時就已失去了自信心，很少有成功的體驗。要將他們的自信心重新樹立起來，需要做大量細(xì)致的工作，所以職業(yè)學(xué)校的班主任要有長期做學(xué)生思想教育工作的準(zhǔn)備，不要想短時間內(nèi)就能取得很大的成效，也不要想一勞永逸。

所以班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況在提出班級總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)臅r間對班級和同學(xué)提出分階段奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生主觀為實現(xiàn)班級和個人的目標(biāo)而奮斗，從而循序漸進(jìn)地實現(xiàn)學(xué)生個人素質(zhì)和班級整體素質(zhì)的提高。

2職教班主任班級管理實踐

2.1以情明理

在班主任工作中，情感教育是不可缺少的組成部分。要以正確的、正面的情感來引導(dǎo)和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。所以在平常的班主任工作中要學(xué)會以情明理，以理服人。班主任能說服學(xué)生，自然能樹立威信管理好班集體。

2.2真誠相待

關(guān)心學(xué)生——關(guān)心學(xué)生是班主任工作的根本，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、成長，還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確地把握他們的思想。

在平時的管理工作中適時關(guān)心他們，幫助他們有助于我們的教育教學(xué)工作。

2.3尊重學(xué)生

“親其師，信其道?！爆F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強，教師只有先尊重他們，才能得到他們的尊重。師生在人格上是平等的，職教班主任要平等地對待每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢。

2.4信任學(xué)生

心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。班主任的信任可以使學(xué)生感到溫暖，獲得信心，也有利于師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。

2.5寬嚴(yán)有度

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級管理要嚴(yán)，嚴(yán)是好事，但嚴(yán)有嚴(yán)的方法、嚴(yán)的策略，要做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。太嚴(yán)會讓學(xué)生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)生的嚴(yán)格要求也不能只靠憑空說教，要有章可循，要建立嚴(yán)格的班級管理制度，讓制度上墻，讓學(xué)生加強自我約束，當(dāng)然嚴(yán)格的管理也不能流于形式，要長期堅持，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，變強制為自覺。

班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，只有采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ拍軓乃枷肷蠁⒌蠈W(xué)生，從感情上打動學(xué)生，才能讓學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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