李文龍

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東河源517000）

提高護(hù)考通過率的做法及反思

李文龍

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東河源517000）

河源市衛(wèi)生學(xué)校為使應(yīng)屆護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，采取考前回校集中復(fù)習(xí)、層層加強(qiáng)管理的做法，教師用心輔導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過率大幅度提高。筆者認(rèn)為，學(xué)校只要重視教育教學(xué)，一切為了學(xué)生，就能提高教學(xué)質(zhì)量。

護(hù)考；通過率；集中復(fù)習(xí)

現(xiàn)代職業(yè)教育“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，這是每所職業(yè)院校要牢記的辦學(xué)指導(dǎo)思想。只有為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，一切為了學(xué)生，加強(qiáng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，才能使學(xué)生學(xué)有所獲，有所作為。中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生必須通過全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（簡稱護(hù)考），取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格，才能從事臨床護(hù)理工作。為此，河源市衛(wèi)生學(xué)校加強(qiáng)護(hù)考備考工作，采取應(yīng)屆護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生考前回校集中復(fù)習(xí)、層層加強(qiáng)管理等一系列有力措施，使2016年護(hù)考通過率大幅度提高，達(dá)到86.08%（2016年全國護(hù)考通過率為46.3%）。

1 措施得力

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂護(hù)考輔導(dǎo)方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教育教學(xué)工作放在第一位，深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)校的各項工作都是為教學(xué)服務(wù)的，學(xué)生是我們服務(wù)的重點(diǎn)對象，學(xué)生的出路是我們辦學(xué)的前提。為使更多護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生順利通過護(hù)考，學(xué)校制訂了《2016年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)實施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，親自抓護(hù)考工作；明確了工作目標(biāo)，確定了以備考為抓手、以目標(biāo)為導(dǎo)向、以激勵為手段，力爭學(xué)校2016年護(hù)考通過率在82%以上的工作目標(biāo)；明確了相關(guān)科室的工作職責(zé)，如教務(wù)科負(fù)責(zé)組織實施、工作布置及督察督辦，開好護(hù)考輔導(dǎo)動員會、分析會、總結(jié)會，加強(qiáng)教學(xué)巡查；學(xué)生科落實護(hù)考復(fù)習(xí)班班主任工作職責(zé)，要求班主任加強(qiáng)紀(jì)律管理、生活管理、學(xué)習(xí)管理及安全教育管理；護(hù)理學(xué)部及輔導(dǎo)教師圍繞如何有效復(fù)習(xí)，開展教學(xué)研究，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校拿出20萬元作為獎勵資金，獎勵相關(guān)管理人員、班主任及輔導(dǎo)教師。

1.2 教師積極，成立輔導(dǎo)小組

學(xué)校精心挑選責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識扎實、教學(xué)水平較高并有一定輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師作為護(hù)考輔導(dǎo)教師，成立科目輔導(dǎo)小組，每周進(jìn)行一次集體備課，針對護(hù)考大綱與練習(xí)題，集體研究教學(xué)方法，交流經(jīng)驗，找出知識點(diǎn)、重點(diǎn)及考點(diǎn)，以便有的放矢地展開復(fù)習(xí)，在最短的時間內(nèi)取得最好的效果。遇到問題集體研究，及時解決，使學(xué)生能得到正確的知識傳授，使各班保持一致的進(jìn)度。每位參與輔導(dǎo)的教師還有授課任務(wù)，為了不影響正常授課，有時晚自習(xí)也要輔導(dǎo)，盡職盡責(zé)，用行動彰顯了愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。

1.3 學(xué)生努力，發(fā)揮主體作用

學(xué)生經(jīng)過兩年在校理論學(xué)習(xí)和一年臨床實習(xí)，已懂得了人生的意義和價值，也做了一定的職業(yè)規(guī)劃，深知護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書是從事護(hù)理工作的“敲門磚”?；匦＜袕?fù)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過召開學(xué)校護(hù)考動員大會以及班主任的管理教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，目標(biāo)明確，干勁十足。上課認(rèn)真聽講，課后主動復(fù)習(xí)，同學(xué)間相互幫助，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。在短短的6周時間內(nèi)，進(jìn)行3次模擬考試，成績一次比一次好。

2 效果顯著

2.1 護(hù)考通過率大幅度提高

有付出就會有收獲，有澆灌就會結(jié)碩果。2016年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過短短6周的集中復(fù)習(xí)，共1 264人參加護(hù)考，通過1 088人，通過率達(dá)86.08%，超過了預(yù)期目標(biāo)，取得了令人滿意的效果（見表1）。

表1 近兩年護(hù)考通過情況（n）

2.2 教師教學(xué)水平得以提升

學(xué)生護(hù)考成績的提高，凝聚著教師的心血和智慧。每一次護(hù)考輔導(dǎo)教師都集體備課、分析模擬考試、交流輔導(dǎo)經(jīng)驗等，既是教師教學(xué)方法、技巧、手段等的交流會，也是教師交流思想、啟迪思維和分享智慧的好機(jī)會。在短短6周時間內(nèi)，每周都會安排幾次教研活動，每次教師都積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗體會，教師感情得以加深，凝聚力得以增強(qiáng)，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊精神，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。通過護(hù)考輔導(dǎo)，教師專業(yè)知識得到鞏固，教學(xué)水平大大提升，在以后的教學(xué)中能夠結(jié)合護(hù)考要點(diǎn)進(jìn)行授課，幫助學(xué)生提高護(hù)考成績，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)

職業(yè)教育以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)主動性和創(chuàng)造性。通過在校集中復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了自信心。剛回校復(fù)習(xí)時部分學(xué)生有畏難情緒，認(rèn)為自己成績一般，擔(dān)心復(fù)習(xí)后還是無法通過護(hù)考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生調(diào)整了心態(tài)，解決了思想問題，積極投入復(fù)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，分析、思考、解決問題能力得到提升，最后順利通過護(hù)考。在這一過程中，學(xué)生最大的收獲是培養(yǎng)了自學(xué)能力以及終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展意識，為將來成就美好人生打下基礎(chǔ)。

3 教學(xué)反思

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視是保障

一開始，對2016年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生是否回校集中復(fù)習(xí)，教師有不同看法。有人認(rèn)為一千多名學(xué)生回校，必將增加學(xué)校管理難度、教學(xué)難度，帶來安全隱患，等等。然而，辦學(xué)就是為了學(xué)生的出路，回校集中復(fù)習(xí)能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師輔導(dǎo)下，護(hù)考通過率一定會提高，學(xué)生就業(yè)機(jī)會更多。所以，我們克服困難，創(chuàng)造條件，做好護(hù)考輔導(dǎo)工作，爭取讓更多學(xué)生取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。事實證明，回校集中復(fù)習(xí)效果顯著，護(hù)考通過率創(chuàng)本校歷史新高，達(dá)到了86.08%。

3.2 教師積極是前提

在教學(xué)過程中，教師認(rèn)真研究教材，分析教學(xué)大綱，了解學(xué)生學(xué)情，這對備好課至關(guān)重要，也是教師素質(zhì)和情感態(tài)度的體現(xiàn)。在護(hù)考輔導(dǎo)過程中，如果只有學(xué)生的努力，沒有教師的用心，效果也不一定好。教師對教材和護(hù)考大綱進(jìn)行研究，總結(jié)護(hù)考輔導(dǎo)經(jīng)驗，滿懷激情地講課，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力，啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生明確知識點(diǎn)、重點(diǎn)及考點(diǎn)，使學(xué)生復(fù)習(xí)思路清晰。教學(xué)中既要重視學(xué)生主體地位，又不忽視教師的主導(dǎo)作用[1]。教師不僅教書，而且育人，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。特別是在輔導(dǎo)過程中，教師的工作態(tài)度對學(xué)生有著言傳身教、潛移默化的影響。學(xué)校為了調(diào)動相關(guān)管理人員及輔導(dǎo)教師的積極性，采取激勵機(jī)制，制訂獎勵方案，拿出20萬元作為獎勵資金。這是管理機(jī)制的創(chuàng)新，也是對教師付出的肯定。當(dāng)然，教師并非為獎勵而積極工作，而是為了學(xué)生的出路、為了學(xué)校的發(fā)展。校長根據(jù)學(xué)校實際，在財力允許的情況下，適當(dāng)提高教師的福利待遇，以解除后顧之憂，這也是對精神激勵的補(bǔ)充[2]。

3.3 學(xué)生努力是關(guān)鍵

2016屆護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生90%以上來自河源市一區(qū)五縣，大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生，初中學(xué)習(xí)成績不算優(yōu)秀，考不上高中來我校就讀。經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，掌握了一定的護(hù)理基本理論、基本知識、基本技能，也有了職業(yè)規(guī)劃。吃苦耐勞是我校學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在校集中復(fù)習(xí)期間，學(xué)生早起晚睡，勤奮努力，多次被學(xué)生科管理人員催回宿舍就寢。學(xué)生的努力讓教師倍感欣慰，說明他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最大刺激是對所學(xué)知識發(fā)生興趣?！迸d趣孕育希望，興趣滋生動力，一分付出就會有一分收獲。功夫不負(fù)有心人，2016年我校護(hù)考取得了通過率歷史新高的可喜成績。

[1]王莉.如何在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用[J].黑河教育，2015（8）：47.

[2]周祖國.也議怎樣當(dāng)校長[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2011（2）：15-18.

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1671-1246（2017）11-0070-02