康毓秀，李彭博，徐艷

（1.蘭州工業(yè)學(xué)院，甘肅蘭州730050；2.甘肅省武威腫瘤醫(yī)院，甘肅武威733000）

蘭州市大學(xué)生公眾急救知識(shí)掌握現(xiàn)狀與需求調(diào)查

康毓秀1，李彭博2，徐艷2

（1.蘭州工業(yè)學(xué)院，甘肅蘭州730050；2.甘肅省武威腫瘤醫(yī)院，甘肅武威733000）

通過對(duì)蘭州市5所非醫(yī)學(xué)類高校1 000名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)研究與分析發(fā)現(xiàn)，蘭州市大學(xué)生公眾急救知識(shí)、技能有限。因此，創(chuàng)新教育模式，普及公眾急救知識(shí)與技能顯得非常必要。

大學(xué)生；急救知識(shí)；急救技能

隨著社會(huì)現(xiàn)代化程度不斷提高，人們的生活空間日益擴(kuò)大、生活節(jié)奏日益加快，意外傷害和突發(fā)事件發(fā)生率也隨之上升。即使自己未受到病痛傷害，但我們?cè)谒幍膶W(xué)習(xí)與生活環(huán)境中，也很有可能遇到突發(fā)事件，需要利用所掌握的公眾急救知識(shí)與技能來幫助他人[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)救助，能夠?yàn)榛颊吆罄m(xù)急救治療贏得寶貴的搶救時(shí)機(jī)，大大提高搶救成功率[2]。因此，在現(xiàn)代社會(huì)中，普及與掌握常見公眾急救知識(shí)與技能就顯得非常必要。有些西方發(fā)達(dá)國家，將公民急救知識(shí)水平的高低甚至作為衡量城市生活水準(zhǔn)和社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一[3]。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的重要性、可實(shí)施性以及相關(guān)知識(shí)與技能的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)使處于生死之際的患者喪失最寶貴的幾分鐘或十幾分鐘的救命“黃金時(shí)刻”[4]；由于急救知識(shí)缺乏，自救和互救能力較低，我國民眾在遇到災(zāi)害和突發(fā)事件時(shí)往往不知所措，造成很多完全能夠避免的人身傷亡。如果前期有過系統(tǒng)的公眾急救知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，我們就能夠合理利用這寶貴的救命“黃金時(shí)刻”，盡可能避免大面積的人身傷亡事件[5，6]。大學(xué)生是特殊的社會(huì)角色扮演者，畢業(yè)后將走上社會(huì)各個(gè)崗位，他們的急救觀念和水平也將影響到社會(huì)的各個(gè)角落。因此，了解大學(xué)生公眾急救知識(shí)與技能掌握現(xiàn)狀，在大學(xué)生中普及公眾急救知識(shí)就顯得十分迫切且意義重大。為此，我們進(jìn)行了大量的調(diào)查研究與統(tǒng)計(jì)分析，并在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出一些對(duì)策。

1 對(duì)象與方法

以蘭州市5所非醫(yī)學(xué)類高校的在校生為調(diào)查對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣方法產(chǎn)生研究總體樣本。每校隨機(jī)抽取4個(gè)專業(yè)，整體抽取各專業(yè)兩個(gè)年級(jí)共50人左右，共抽取1 000人。自設(shè)調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及大學(xué)生公眾急救知識(shí)獲取途徑與方式、大學(xué)生對(duì)常見公眾急救知識(shí)的掌握情況及大學(xué)生對(duì)公眾急救知識(shí)的需求情況。將全部調(diào)查資料以數(shù)據(jù)庫形式存儲(chǔ)，用Microsoft Excel軟件進(jìn)行處理與分析。

2 結(jié)果

本次共發(fā)放問卷1 000份，收回有效問卷968份，有效回收率96.80%。其中男生490人（50.62%），女生478人（49.38%）；城市戶口396人（40.91%），農(nóng)村戶口572人（59.09%）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生公眾急救知識(shí)獲取途徑與方式主要有：電影電視（46.07%）、宣傳欄（24.07%）、網(wǎng)絡(luò)（18.39%），如表1所示。

表1 大學(xué)生公眾急救知識(shí)獲取途徑

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生公眾急救知識(shí)掌握情況不容樂觀，掌握最多的是撥打120，占96.69%；其次是暈厥的急救，占26.45%；心肺復(fù)蘇術(shù)掌握的最少，占1.86%，如表2所示。

表2 大學(xué)生公眾急救知識(shí)掌握情況[n（%）]

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為需要掌握公眾急救知識(shí)及技能的大學(xué)生占94.22%，認(rèn)為無所謂的占4.44%，認(rèn)為不需要的占1.34%，如表3所示。

表3 大學(xué)生對(duì)公眾急救知識(shí)及技能的需求情況（n=968）

3 討論

基于調(diào)查數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合大量參考文獻(xiàn)，我們對(duì)大學(xué)生公眾急救知識(shí)掌握現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，得出以下結(jié)論。

（1）大學(xué)生公眾急救知識(shí)、技能有限，信息獲取途徑單一。調(diào)查顯示，大學(xué)生公眾急救知識(shí)獲取途徑中，電影電視占46.07%、宣傳欄占24.07%、網(wǎng)絡(luò)占18.39%，只有0.52%的大學(xué)生通過參加急救培訓(xùn)獲得急救知識(shí)。說明大多數(shù)大學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的公眾急救知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏急救必修或選修課程學(xué)習(xí)。

（2）大學(xué)生急救技能掌握欠佳，急救知識(shí)知曉率普遍較低?，F(xiàn)代社會(huì)的急救場(chǎng)所已從醫(yī)院快速擴(kuò)展到院外事故現(xiàn)場(chǎng)或患者家中，這就需要更多人掌握基本公眾急救知識(shí)與技能，在專業(yè)人員到達(dá)之前進(jìn)行及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)救助。在發(fā)達(dá)國家，平均每3～5人中就有一人熟練掌握公眾急救知識(shí)和技能。在荷蘭，孩子10歲時(shí)就開始接受公眾急救知識(shí)教育。瑞士立法規(guī)定每個(gè)公民都要接受公眾急救知識(shí)培訓(xùn)，政府非常重視公民急救知識(shí)與技能培訓(xùn)。此次調(diào)查顯示，基本掌握包扎技術(shù)的大學(xué)生占13.12%,基本掌握腳扭傷后急救的大學(xué)生占12.19%，基本掌握止血技術(shù)的大學(xué)生占8.99%，基本掌握溺水后急救的大學(xué)生占8.78%，基本掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的大學(xué)生只有1.86%。大學(xué)生對(duì)生活中常用的公眾急救知識(shí)與技能掌握非常有限，而且這種現(xiàn)象十分普遍。

（3）大學(xué)生學(xué)習(xí)公眾急救知識(shí)與技能的意愿較為強(qiáng)烈。大學(xué)生處于思想活躍的年齡階段，意外傷害發(fā)生率較高，接受能力強(qiáng)，易傳播新知識(shí)，是很好的公眾急救知識(shí)與技能的傳播載體。本次調(diào)查中，94.22%的大學(xué)生認(rèn)為需要掌握公眾急救知識(shí)與技能。

4 建議與對(duì)策

（1）加大大學(xué)生公眾急救知識(shí)宣傳普及力度。①各?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況，開設(shè)急救知識(shí)選修課、為期一周的公眾急救知識(shí)與技能專題培訓(xùn)班、專題講座。②充分利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、板報(bào)、學(xué)校微信公眾平臺(tái)等推送公眾急救知識(shí)，進(jìn)行廣泛的急救知識(shí)宣傳。③依托學(xué)校團(tuán)委或?qū)W生會(huì)定期組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的急救知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，這既可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們鞏固相關(guān)急救知識(shí)。

（2）創(chuàng)新公眾急救知識(shí)教育模式，提高大學(xué)生應(yīng)用水平。一方面，高校應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合體育課、軍訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)急救演習(xí)等形式，創(chuàng)新大學(xué)生公眾急救知識(shí)教育模式，鼓勵(lì)大學(xué)生以假期社會(huì)實(shí)踐形式，將所學(xué)知識(shí)與技能向縣、鄉(xiāng)等農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行宣傳或?qū)嵺`；另一方面，在校園角落、走廊及操場(chǎng)等學(xué)生經(jīng)常路過的醒目位置張貼急救知識(shí)圖片，營造一個(gè)學(xué)生想學(xué)就有地方學(xué)的良好氛圍。

（3）構(gòu)建長(zhǎng)期有效的社會(huì)公眾急救培訓(xùn)體制，規(guī)范培訓(xùn)流程與人員管理。政府相關(guān)部門可根據(jù)實(shí)際情況委托當(dāng)?shù)丶本戎行幕蚣t十字會(huì)等具備急救資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，開展公眾急救技能認(rèn)證工作，對(duì)考核合格者頒發(fā)“急救員”證書，不斷完善急救人員培訓(xùn)教師認(rèn)證機(jī)制，使專業(yè)培訓(xùn)教師深入高校，采用集中授課、現(xiàn)場(chǎng)模擬、專題講座等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行急救知識(shí)教育。這樣不但能提高大學(xué)生學(xué)習(xí)公眾急救知識(shí)的積極性，而且能使其所學(xué)知識(shí)與技能得到社會(huì)的認(rèn)可。

總之，在高校普及公眾急救知識(shí)與技能是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、涉及面廣且有一定難度的系統(tǒng)工程，既涉及政府、學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又與學(xué)校的管理制度、培養(yǎng)方案等具體事宜相關(guān)，同時(shí)還具有較長(zhǎng)的周期性。因此，我們必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、廣泛調(diào)研，利用各種資源，充分發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使公眾急救知識(shí)與技能在高校普及。

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G526.5

A

1671-1246（2017）11-0107-03

注：本文系甘肅省高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目（2016A-097）；蘭州市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)專項(xiàng)項(xiàng)目（2014-1-133）