袁娟梅

摘 要：當(dāng)前，每個(gè)初中英語教師都較為關(guān)注的一個(gè)課題就是如何才能有效提高初中英語教學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量。保證英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本前提就是上好英語復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)初中英語的過程中，能夠讓學(xué)生更好地查漏補(bǔ)缺，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，并進(jìn)一步鞏固，在整個(gè)初中英語復(fù)習(xí)過程中，不僅要提高學(xué)生的英語語感，而且還要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。復(fù)習(xí)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而如何有效提高初中英語教學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量是當(dāng)前英語教師較為重視的一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語；復(fù)習(xí)課；質(zhì)量；有效性

一、避免初中英語后期復(fù)習(xí)的兩個(gè)錯(cuò)誤，提高英語復(fù)習(xí)效率

1.避免教師的過多指導(dǎo)。當(dāng)前，大多數(shù)教師都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，處處是問題，所有的知識內(nèi)容都應(yīng)該講到，便將所有的知識全部灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能自主復(fù)習(xí)，只能被動接受，使得對這些知識難以真正地消化。

2.教師完全讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，根本不對其進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。這種自主復(fù)習(xí)方式完全是由學(xué)生自己掌控，沒有科學(xué)合理的引導(dǎo)，對初中英語復(fù)習(xí)是非常不利的。

因此，在初中英語復(fù)習(xí)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)，并在落實(shí)具體的復(fù)習(xí)安排時(shí)，對英語中的單選題進(jìn)行簡單的評講，將更多的時(shí)間放到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力中去，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、從課本中來，到課本中去

由于中考的命題都是依托于教材內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，這也就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)時(shí)要回到課本中去。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前，首先要對新課標(biāo)英語深入的研究，并領(lǐng)會其內(nèi)容，明確新課標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的英語單詞、短語、句型以及語法等各個(gè)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)英語的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固，并加強(qiáng)其基本技能的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，同時(shí)要不斷培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。教師要準(zhǔn)確理解和把握好《課標(biāo)》和《考綱》中針對初中英語所規(guī)定的內(nèi)容和要求，回歸到課本中去，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力為中心開展初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)，從而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，從聽、說、讀、寫等方面來提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，以此來提高初中英語復(fù)習(xí)課的有效性。

三、選取的練習(xí)題要貴精不貴多

在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語訓(xùn)練時(shí)，教師選取的練習(xí)必須要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從課本出發(fā)，但又與大多數(shù)的練習(xí)題有所區(qū)別。盡管中考是立足于大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是也具有選拔的目的，所以會出現(xiàn)一些難度較高的試題來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的整體把握。對此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，首先應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，并借鑒歷年的中考試題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真仔細(xì)研究教材內(nèi)容，把一些較為典型的題型且有助于提高學(xué)生解題能力的練習(xí)題選出讓學(xué)生多加練習(xí)，這樣一定能夠提高學(xué)生的解題能力，加強(qiáng)學(xué)生對題目的分析能力，從而獲得良好的復(fù)習(xí)效果，提高初中復(fù)習(xí)課的有效性。

四、重點(diǎn)突破

當(dāng)前，在初中復(fù)習(xí)過程中存在著一個(gè)普遍性的問題，那就是復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊迫，要在一定的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)到的知識全部都進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且所涉及的內(nèi)容非常廣泛，這無論是對于學(xué)生還是教師來說任務(wù)量是非常繁重的。所以，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，就要求教師必須以課本為基礎(chǔ)，并針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教，同時(shí)在為學(xué)生梳理英語知識點(diǎn)時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)突破，從而保證學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，按照一定的準(zhǔn)則將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而為中考做好準(zhǔn)備。

五、在總結(jié)中進(jìn)行反思

在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，也是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效因素。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主反思，在反思中認(rèn)識到自己的不足，從而能夠獲得快速而有效的進(jìn)步。比如說一次考試結(jié)束后，可以在教師對試題講解結(jié)束后，學(xué)生還要對這些試題進(jìn)行再次分析，確定自己對這些試題都清楚的理解、學(xué)會并掌握，分析自己在哪些地方犯錯(cuò)，并找出具體的原因確定自己下次出現(xiàn)不會再犯。這些都是通過總結(jié)自己經(jīng)常出現(xiàn)的問題而進(jìn)行的反思，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并掌握解題方法的一種有效策略。

總之，行之有效的復(fù)習(xí)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要注重對基礎(chǔ)知識的穩(wěn)扎穩(wěn)打，教師在講解題目時(shí)盡可能選擇一些具有代表性的題目，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，在解題過程中形成自己獨(dú)特的思維并不斷積累解題方式，將其運(yùn)用到實(shí)際解題過程中，使得學(xué)生能夠做到舉一反三，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，有效提高英語復(fù)習(xí)效率，從而在中考取得優(yōu)異的成績。

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