林志雄

（福建省南靖第二中學(xué)）

摘 要：在教育改革不斷深化的背景下，良好地開展音樂鑒賞課程教學(xué)是非常有必要的，可以讓學(xué)生在音樂鑒賞的過程中學(xué)習(xí)音樂知識、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，同時(shí)緩解身心的疲憊，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，通過分析我國一些地區(qū)高中音樂鑒賞課程教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入不佳，致使學(xué)生的興趣、情感難以被調(diào)動(dòng)起來，難以積極主動(dòng)地參與音樂鑒賞。通過分析課堂導(dǎo)入的基本原則與要求，進(jìn)而探究高中音樂鑒賞課的導(dǎo)入方法，希望對音樂鑒賞課程教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；課堂導(dǎo)入；高中

音樂課堂是中學(xué)生接受審美教育的主要途徑之一，在陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是，通過對我國高中音樂鑒賞課程實(shí)際教學(xué)情況的了解，發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入不佳，致使學(xué)生的興趣及情感難以被調(diào)動(dòng)，相應(yīng)的學(xué)生未能全身心地投入到音樂鑒賞中，這對于豐富學(xué)生的音樂知識、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是非常不利的。為此，筆者專門查閱了相關(guān)資料，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對如何良好地進(jìn)行高中音樂課堂導(dǎo)入予以分析，以充分發(fā)揮音樂鑒賞的作用，即弘揚(yáng)民族文化，傳播優(yōu)秀音樂思想。

一、課堂導(dǎo)入的基本原則與要求

（一）課堂導(dǎo)入要符合教學(xué)的目標(biāo)性及必要性，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性

作為教育教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)及根據(jù)，課堂導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并且將與教學(xué)相關(guān)的語言、手段巧妙地融入其中，使之在呈現(xiàn)的過程中能夠自然而然地將學(xué)生帶入到教學(xué)活動(dòng)中，并且激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

（二）注重實(shí)際，從課型需要和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

課堂導(dǎo)入作為教育教學(xué)的重要組成部分，其一定要與教學(xué)內(nèi)容相吻合。為了達(dá)到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過程中，注重實(shí)際，尤其是從課型需要和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒?，使之能夠與教學(xué)內(nèi)容自然相連，以便自然而然地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。

（三）導(dǎo)入要短小精煉、形式多樣

因?qū)W生注意力有限，所以要想利用課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，就要保證課堂導(dǎo)入短小精煉，形式多樣，如此呈現(xiàn)在學(xué)生面前，才能讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)中。

二、高中音樂鑒賞課課堂導(dǎo)入的具體方法

基于以上課堂導(dǎo)入的原則與要求，在進(jìn)行高中音樂鑒賞課課堂導(dǎo)入中，筆者建議采取以下方法，即：

（一）比較導(dǎo)入法

在將比較導(dǎo)入法應(yīng)用于高中音樂鑒賞課的過程中，最好是通過播放不同的音樂，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中，對比音樂的風(fēng)格、音樂的情感，如此可以自然而然地將學(xué)生引入音樂鑒賞中。例如，某教師為了組織學(xué)生良好地進(jìn)行音樂作品鑒賞，在教學(xué)伊始讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽兩首音樂作品，即《草原小姐妹》和《第六交響曲》，進(jìn)而比較這兩首作品，找出兩者之間的不同之處和相同之處。如此學(xué)生將帶著問題去欣賞音樂作品，并進(jìn)行激烈的討論，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生很自然地融入音樂鑒賞課堂中。

（二）多媒體導(dǎo)入法

多媒體技術(shù)作為切實(shí)有效的教學(xué)手段，將其科學(xué)、合理地應(yīng)用于課堂導(dǎo)入中，必然能增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性、引導(dǎo)性。之所以這么說，是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有多種功能，如圖片、視頻、音頻等。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的短小視頻，如某音樂作品的相關(guān)視頻，將其在教學(xué)伊始播放，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生還能對音樂作品有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，教師再提出一些問題，讓學(xué)生對其進(jìn)行解答，如此便能使學(xué)生逐漸參與到音樂作品鑒賞中來。

（三）流行音樂導(dǎo)入法

相對于其他課堂導(dǎo)入法來說，這種方法更有效。因?yàn)橥ㄟ^對當(dāng)代高中生的了解，發(fā)現(xiàn)其對流行音樂甚是喜愛。那么，如何有效地運(yùn)用流行音樂導(dǎo)入法呢？即明確本次音樂鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容，確定鑒賞的音樂作品，進(jìn)而挑選與其有某些相似之處的流行音樂，在教學(xué)伊始播放流行音樂，讓學(xué)生被流行音樂帶動(dòng)起來。在這種情況下，教師組織學(xué)生進(jìn)行流行音樂作品鑒賞，然后讓學(xué)生分析流行音樂與音樂作品之間的相似之處，如此就可以很自然地將學(xué)生引入音樂作品鑒賞中。

從素質(zhì)教育的角度來講，音樂教育教學(xué)的良好開展是非常必要的，不僅能教授學(xué)生音樂知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生良好的成長與發(fā)展。但是，目前我國高中音樂鑒賞課程教學(xué)效果不佳。究其原因，與課堂導(dǎo)入方法不當(dāng)有很大關(guān)系?；诒疚牡姆治觯瑧?yīng)當(dāng)明確課堂導(dǎo)入的原則與要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法、流行音樂導(dǎo)入法、比較導(dǎo)入法來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使之具有較強(qiáng)的趣味性、引導(dǎo)性，必然能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂作品鑒賞。

參考文獻(xiàn)：

[1]高峰.高中音樂鑒賞課課堂導(dǎo)入初探[J].學(xué)周刊C版，2011（3）：167.

[2]危蓮英.如何進(jìn)行高中音樂鑒賞課的課堂導(dǎo)入[J].音樂大觀，2014（4）：139-140.

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