朱娟

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 在小學教育階段，教學方法的選擇關(guān)系到小學教學的整體質(zhì)量和效果。特別是在小學體育教學中，教學方法多元化不但是小學體育教學未來發(fā)展的必由之路，同時也是提高小學體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵手段和措施。為此，我們應(yīng)立足小學體育教學實際，認真探討小學體育教學方法的種類和針對性，在實際教學過程中選擇多種教學方法，提高教學方法的針對性，滿足小學體育教學的實際需要，為小學體育教學提供良好的方法支持，推動小學體育教學質(zhì)量和教學水平有效提升。

關(guān)鍵詞 小學體育教學 教學方法 多元化

一、前言

對于小學體育教學而言，由于小學生年齡較小，考慮到小學生的接受能力和實際的教學難度，只有保證教學方法的多元化并采取多種教學方法，才能滿足小學體育教學的實際需要，確保小學體育教學能夠取得積極效果。因此，我們應(yīng)對分組教學法、興趣教學法和互動教學法有足夠的了解，做到在小學體育教學中有效的采取這些教學方法，推動小學體育教學發(fā)展，保證小學體育教學能夠在整體教學質(zhì)量和教學水平上獲得全面的提高，解決小學體育教學中存在的現(xiàn)實問題。

二、小學體育教學應(yīng)積極實行分組教學法

（一）小學體育教學在分組教學中，應(yīng)做好小組劃分

在小學體育教學中，由于學生身體素質(zhì)不同，在實際的教學過程中按照學生的實際情況劃分成不同的學習小組，有助于實現(xiàn)差異化教學，對于提高教學針對性具有重要意義。因此，應(yīng)在體育教學中積極實行分組教學，并做好小組劃分，保證小組內(nèi)的學生在身體素質(zhì)和體育興趣上都比較接近。

（二）小學體育教學在分組教學中，應(yīng)合理選擇教學內(nèi)容

在分組教學中，考慮到小學生之間的差異性，在教學內(nèi)容的選擇上也應(yīng)當進行有針對性的選擇。對于身體素質(zhì)較好的學生，可以選擇體能訓練項目。對于身體條件一般的學生，應(yīng)以基礎(chǔ)訓練為主。最終達到提高體育教學質(zhì)量的目的。因此，合理選擇教學內(nèi)容，是小學體育教學分組教學的關(guān)鍵。

（三）小學體育教學在分組教學中，應(yīng)對教學效果進行正確評價

由于分組教學是一種新的教學方法，在實施過程中，應(yīng)當對教學效果進行及時的記錄和評價，通過正確的評價教學效果，掌握分組教學在實施過程中存在的問題，做到根據(jù)教學需要對分組教學方法進行調(diào)整，提高分組教學的實施效果。因此，對分組教學效果進行正確評價是十分必要的。

三、小學體育教學應(yīng)努力實施興趣教學法

（一）小學體育教學應(yīng)做好學生興趣的了解

在小學階段，體育教學應(yīng)與學生的興趣結(jié)合。只有做好學生興趣的了解，并根據(jù)學生興趣有針對性的開展體育教學，才能提高體育教學的針對性和實效性。因此，根據(jù)小學生的實際情況做好學生興趣的了解，是興趣教學的重要基礎(chǔ)，也是做好興趣教學所必須滿足的條件之一。

（二）小學體育教學應(yīng)根據(jù)學生興趣特點選擇教學內(nèi)容

在了解了學生的興趣之后，小學體育教學應(yīng)在教學內(nèi)容選擇上有所側(cè)重。不但要根據(jù)小學生的興趣選擇相應(yīng)的體育訓練內(nèi)容，同時還要根據(jù)學生的興趣對教學理念進行轉(zhuǎn)變，使小學體育教學能夠做到以學生為主，形成正確的教學思路。所以，根據(jù)學生興趣特點選擇教學內(nèi)容是興趣教學的關(guān)鍵。

（三）小學體育教學應(yīng)在興趣教學中落實因材施教的原則

小學體育教學中應(yīng)用興趣教學方法，是因材施教理念的重要體現(xiàn)，也是因材施教原則落實的重要著力點?；趯πW體育教學的了解，在興趣教學中應(yīng)突出學生的個性特點，實現(xiàn)個性化教學。保證每一個學生的興趣都能夠得到激發(fā)和調(diào)動，最終達到提高興趣教學效果的目的。

四、小學體育教學應(yīng)探索實施互動教學法

（一）小學體育教學應(yīng)構(gòu)建師生互動的教學氛圍

除了上述兩種教學方法之外，互動教學法也適用于小學體育教學。在互動教學法應(yīng)用過程中，應(yīng)構(gòu)建師生互動的教學氛圍。使學生能夠在良好的教學氛圍中獲得良好的知識傳授，提高課堂教學效果，形成正確的教學思路，滿足課堂教學要求。所以，構(gòu)建師生互動的教學氛圍是互動教學的第一步。

（二）小學體育教學應(yīng)加強教師和學生之間的互動

在小學體育教學中，應(yīng)加強教師和學生的溝通與互動，通過角色轉(zhuǎn)換的方式，提高學生學習興趣，讓學生能夠快速掌握教學內(nèi)容，達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。教師和學生之間的互動交流，可以最大程度上縮短教師與學生的距離，達到調(diào)動學生學習興趣和學習積極性的目的。

（三）小學體育教學應(yīng)有效記錄學生的課堂反饋

由于互動教學是一種新的教學探索，在互動教學法實施過程中，應(yīng)對教學的課堂反饋進行及時的記錄，并開展階段性的教學評價，掌握互動教學實施過程中存在的問題，為互動教學的下一步應(yīng)用提供數(shù)據(jù)保證和經(jīng)驗支持。所以，有效記錄學生的課堂反饋，對互動教學的開展具有重要意義。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在小學體育教學中，要想提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學方法的多元化是關(guān)鍵?；趯πW體育教學的理解，在教學方法的選擇中，具體可以采用分組教學法、興趣教學法和互動教學法，保證小學體育教學能夠有更多的選擇，提高課堂教學的針對性和有效性。

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