郭凱鋒

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 在我國教育快速發(fā)展的過程中，學生不僅需要及時掌握各項知識，還需要提高身體素質，以便身心健康發(fā)展。體育教學在學生的學習階段，其重要性逐漸突顯出來，體育運動以及體育精神會給學生帶來積極的影響，能夠為學生的學習提供動力。但是，目前我國職中體育教學還存在一定的問題，需要對其進行深入分析，以便尋找有效的解決對策，促進體育教學效率的提高。

關鍵詞 職中 體育教學 問題 對策

我國體育事業(yè)得到較好的發(fā)展，全民越來越重視身體素質的鍛煉，但是全民健康狀況還需要進一步提升，實施全民健康需要從學校體育教育開始。學校不僅需要培養(yǎng)高技能型人才，還需要確保學生具有良好的身體素質。體育教育事業(yè)取得了一定的成就，但是距離高素質教育還有一定差距，職中體育教學還存在較多的問題與不足，需要對其進行分析，以便制定有效的解決對策，促進職中體育教學水平的提高。

一、職中體育教學存在的問題

（一）終身體育教育思想不夠樂觀

在職中院校中，體育教育知識是學生學習與生活的一部分，大多數(shù)學生沒有將體育鍛煉當成是生活的習慣，無法將終身體育鍛煉觀念當成一種信仰來堅持。而部分職中過分重視文化課程的學習，對體育教學不夠重視，使得體育課程的課時較少，通常一個星期安排一節(jié)課，受到教育觀念的影響，使得體育教育思想貫徹不夠。

（二）教學方式單一

職中學生富有朝氣，對枯燥的書本理論知識不感興趣，而理論教學方法無法適應現(xiàn)代教學需求。但是，大多數(shù)學校教學配套設備不夠充足，教材選用比較陳舊與落后。大多數(shù)學校的體育教學內容設置無法滿足體育課程教學指導綱要的要求，體育教學以課堂教學為主，針對必修與選修課的安排不夠合理。由于器材與場地的限制，大多數(shù)選修課程開設不夠全面，教學方式比較單一，通常讓學生自由活動。同時，體育教學缺乏理論教學，其中理論與實踐無法相結合，其體育教學效率低下[1]。

（三）體育設施設備落后

根據(jù)體育教學的相關規(guī)定，需要對體育設施的資金投入進行嚴格要求，以便確保設施齊全，訓練場地滿足學生日常教學需求。但是，目前職中體育教學的經(jīng)費投入較低，加上學生的擴招，導致體育設施設備沒有足夠的資金投入，使得設備陳舊落后，給體育教學帶來較大的影響。在實際體育教學中，通常幾個學生公用一件體育器材，使用的體育器材比較陳舊破損。而足球、籃球場地較少，通常會出現(xiàn)人擠人的現(xiàn)象。乒乓球、健美操、網(wǎng)球等項目無法開展。同時，田徑場地不夠平整，嚴重打擊學生學習的積極性。

（四）師資力量不足，教學觀念陳舊

師資力量的缺乏對直接影響到體育教學的質量，體育本來是職中院校教學的薄弱環(huán)節(jié)，職中院校過分重視文化課程教學，導致體育教學師資力量不足，缺乏具有領導性科研人員，使得體育教學隨大流。根據(jù)教材來安排教學內容與進度，無法形成自身獨特的教學體系。另外，教師帶的學生較多，在擴招之后，每個教育的任務繁重，無法進行科研工作，對每個學生的狀態(tài)無法及時了解，從而導致因材施教無法順利開展。在教學觀念方面，仍然沿用傳統(tǒng)的教學觀念，對學生的身體素質訓練與體育愛好等關注不夠充足，無法根據(jù)學生的具體情況來合理安排教學，使得體育教學效率較低，學生積極性不高[2]。

二、職中體育教學優(yōu)化對策

（一）加大體育經(jīng)費的投入，強化體育設施建設

加大體育經(jīng)費的投入，體育教學要想得到長遠的發(fā)展，需要加大經(jīng)費的投入，確?；A設備的充足，建立良好的體育場地，并確保體育器材的充足，能夠滿足戶外活動的開展。職中院校需要根據(jù)自身的實際情況，需要對學校的硬件設施進行完善，并建設多功能體育訓練場地，滿足體育教學的需求。

（二）轉變教學觀念，貫徹終身體育理念

在教學改革實施過程中，教學觀念的轉變是關鍵，職中院校需要加強體育教學科研工作，以便深刻的了解體育教學的內涵與意義，并研究出新型的教育教學模式，培養(yǎng)終身體育理念，以便激發(fā)學生的積極性，確保學生主動參與到體育教學中來，以便不斷提高自身的身體素質。可以借鑒國內外先進的體育教學理念與方法，結合自身的教學實際情況，以便建立符合自身發(fā)展的體育教學框架，將體育教學理念與思想延伸到課堂外，確保課堂體育工作的順利開展，并做好課后體育鍛煉，促進體育教學合理化、多元化與科學化發(fā)展[3]。

（三）豐富教學內容

在社會快速發(fā)展的過程中，人們對自身的健康越來越重視，對體育教學越來越關注。在職中體育教學中，需要培養(yǎng)更多的體育人才，促進全民體育健康運動。在進行體育教學的時候，需要對教學內容進行合理調整，改變單一教學形式。針對非體育專業(yè)的學生，可以安排簡單易學的增強體育課程，避免高難度與高強度課程，激發(fā)學生學習積極性，開設學生感興趣的課程，例如，羽毛球、健美操、網(wǎng)球、籃球等。同時，還需要考慮到學生的職業(yè)情況，大多數(shù)學生畢業(yè)后會伏案工作，缺乏鍛煉，導致腰椎與頸椎受損，學?？梢园才佩憻掝i椎、腰椎的課程，以便幫助學生塑造健康的體型。針對低年級的學生，可以安排簡單基礎性強的課程，例如長跑，可以對學生的體質與耐力進行鍛煉。并且，可以開設公共選修課程，額讓噓聲選擇自己感興趣的科目進行學習，以便激發(fā)學生學習興趣，積極參與到體育教學中，并能夠為學生未來就業(yè)提供良好的選擇。

三、總結

在職中體育教學過程中，需要對體育教學的作用進行中試，并培養(yǎng)學生終身體育意識，采取各種有效的教學途徑，培養(yǎng)學生的體育素質，提高學生學習體育的積極性，確保學生養(yǎng)成主動運動的習慣。

參考文獻：

[1] 黃金城.談中等職業(yè)學校體育教學的幾點做法[J].遼寧教育行政學院學報.2013.34（12）：213.

[2] 趙衛(wèi).職業(yè)高中體育教育若干問題探討[J].南昌高專學報.2013.12（3）：98.

[3] 袁志峰.淺談職校體育教學中存在的問題及對策[J].當代體育科技.2014.33（7）：294.