曾暉

【摘 要】本文基于計算機的技術(shù)特性以及通訊時代的發(fā)展需求，論述在中職計算機教學(xué)中引入現(xiàn)實業(yè)務(wù)工作任務(wù)，通過完成主題任務(wù)來學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】計算機 業(yè)務(wù)需求 主題任務(wù) 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04B-0145-02

計算機作為一門技術(shù)性學(xué)科，將其納入中職教育教學(xué)體系的目的在于培養(yǎng)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，從而使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，為以后的求職就業(yè)打好基礎(chǔ)。對此要積極改革計算機教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的理論性學(xué)習(xí)與上機操作訓(xùn)練方式轉(zhuǎn)變成實踐驅(qū)動的教學(xué)模式。

一、中職計算機教學(xué)引入業(yè)務(wù)工作任務(wù)的現(xiàn)實意義

（一）有利于達(dá)成教育目標(biāo)。中職教育的終極目標(biāo)是為社會培養(yǎng)職業(yè)型人才，使更多具有工作能力、職業(yè)技能、實踐技術(shù)的人才從事相關(guān)技術(shù)工作。因此，計算機科目作為一門典型的技術(shù)型學(xué)科，實際教學(xué)中應(yīng)該嘗試通過設(shè)定真實的工作任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生利用計算機軟件系統(tǒng)去完成任務(wù)、實踐業(yè)務(wù)，從而有效地鍛煉學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的工作實踐能力。

（二）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)生最大的優(yōu)勢是具有較強的動手能力，對于枯燥的理論學(xué)習(xí)、知識背誦等缺少興趣和注意力，而對于操作性較強、實踐性較強的項目則有著熱情和激情。計算機科目教學(xué)應(yīng)該考慮到中職學(xué)生的這些特點，針對性地采取實踐化的教學(xué)模式，通過設(shè)置業(yè)務(wù)、設(shè)計工作需求性目標(biāo)等來驅(qū)動學(xué)生投身到計算機學(xué)習(xí)中，巧妙地利用計算機來完成各項業(yè)務(wù)、完成各項實踐工作。這樣會在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和信心，從而更加努力地配合學(xué)習(xí)，自覺地完成各項實踐任務(wù)，從而在實踐中得到了鍛煉，提高其計算機操作技術(shù)與技能水平。

（三）有利于培養(yǎng)綜合能力。以業(yè)務(wù)需求來推動中職計算機實踐教學(xué)，就是為學(xué)生安排特定的任務(wù)，要求學(xué)生利用計算機來完成這些任務(wù)。學(xué)生通過操作計算機，利用其中的先進(jìn)軟件和系統(tǒng)等來逐步實踐業(yè)務(wù)。其任務(wù)內(nèi)容與實踐方式豐富多彩、多種多樣，因此學(xué)生要經(jīng)受多重考驗，進(jìn)行多重操作與訓(xùn)練，使計算機操作技能得到迅速提高。

二、基于業(yè)務(wù)需求的中職計算機實踐化教學(xué)策略

（一）結(jié)合業(yè)務(wù)需求，安排實踐任務(wù)。要想利用業(yè)務(wù)需求來驅(qū)動學(xué)生去進(jìn)行實踐，就要明確好業(yè)務(wù)需求，并根據(jù)業(yè)務(wù)需求來合理地安排任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的實踐過程中使其計算機操作技能得到鍛煉，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

具體來說，教師要選好業(yè)務(wù)主題，圍繞某一主題任務(wù)來科學(xué)地安排學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在深入分析學(xué)生所學(xué)專業(yè)與計算機技術(shù)之間的關(guān)系之后，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相一致的業(yè)務(wù)主題。所選的業(yè)務(wù)主題要能夠運用到時下通行的計算機技術(shù)，以確保中職計算機實踐教學(xué)能夠緊隨時代發(fā)展，符合現(xiàn)代化發(fā)展需求，實現(xiàn)業(yè)務(wù)驅(qū)動教學(xué)的目標(biāo)。

例如，對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教師所選的計算機業(yè)務(wù)主題應(yīng)該契合電子商務(wù)專業(yè)，這樣才能確保計算機實踐教學(xué)服務(wù)于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的計算機技能，為未來的求職就業(yè)做好準(zhǔn)備。

教師可以選擇“學(xué)習(xí)用品淘寶網(wǎng)”這一業(yè)務(wù)主題，對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生做好任務(wù)分工，將學(xué)生分成若干小組，并安排不同的任務(wù)，例如，一小組負(fù)責(zé)網(wǎng)頁設(shè)計、制作和產(chǎn)品展示，二小組負(fù)責(zé)在線交易服務(wù)，三小組學(xué)生扮演顧客，負(fù)責(zé)通過搜索網(wǎng)絡(luò)來購買產(chǎn)品，并對網(wǎng)頁的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)交易服務(wù)給出自己的評價和意見。一小組和二小組的學(xué)生再根據(jù)三小組學(xué)生提供的網(wǎng)評意見來更新、改善網(wǎng)頁設(shè)計與服務(wù)交易。三個小組的任務(wù)和角色要定期輪換，讓每個小組學(xué)生能夠在不同的角色世界里，通過完成不同的網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)來鍛煉自己，培養(yǎng)和提高技能。

學(xué)生在電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計、在線客服等過程中，都必不可少地要借助多種計算機技術(shù)，要涉及多種操作，例如程序代碼編寫、畫圖設(shè)計、數(shù)據(jù)的計算與統(tǒng)計等，任何一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生去操作計算機，并在為客戶提供服務(wù)的同時妥善解決各種問題。這樣，在培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)知識應(yīng)用能力的同時，使學(xué)生的計算機技術(shù)能力得到培養(yǎng)和提高，達(dá)到綜合實訓(xùn)的目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。

（二）定好主題任務(wù)，進(jìn)行具體實踐。中職計算機實踐教學(xué)需要業(yè)務(wù)的推動，教師要盡可能多地設(shè)計出科學(xué)的任務(wù)主體，不斷地豐富任務(wù)實踐形式，為學(xué)生提供豐富多彩的計算機應(yīng)用模式。每給學(xué)生下達(dá)主題任務(wù)后，就要讓學(xué)生進(jìn)行具體的實踐活動，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)與技能的目標(biāo)。

例如，在 Excel 這一數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)定（下轉(zhuǎn)第147頁）（上接第145頁）班級學(xué)生基本信息統(tǒng)計或期末考試成績統(tǒng)計的主題任務(wù)。比如在期末考試成績統(tǒng)計業(yè)務(wù)主題下，教師給出具體的 Excel 表格操作任務(wù)，如，總成績的求和統(tǒng)計、班級平均分的統(tǒng)計、男女生平均分的差距、項目篩選、分類等任務(wù)，要求學(xué)生借助 Excel 軟件來完成所下達(dá)的任務(wù)。這樣學(xué)生就能利用 Excel 表格軟件按照教師的任務(wù)安排和具體要求來完成各項操作任務(wù)，使得學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)和實踐計算機中 Excel 的相關(guān)操作技能，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。同時，為了豐富業(yè)務(wù)主題、增加實踐訓(xùn)練模式，教師還可以將商場或企業(yè)月度、季度等的銷售清單發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生借助 Excel 軟件來執(zhí)行各項操作，例如，數(shù)據(jù)的篩選、分類、求和、求平均數(shù)、圖表插入等，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的計算機實踐運用能力。

又比如，學(xué)習(xí)幻燈片制作這一軟件時，教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，對不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)定不同的 PPT 項目展示。例如，對服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，教師可以安排利用 PPT 來制作一個關(guān)于 T 恤設(shè)計的幻燈片。要求新穎別致、條理清晰，所制作的幻燈片要富于趣味性，要引人注目等。項目操作規(guī)定，力爭用到更多的命令與控件，如，超級鏈接、藝術(shù)字加工、表格插入等。

此外，教師在實際的業(yè)務(wù)與任務(wù)安排工作中，要時刻聽取學(xué)生的意見，要善于審視學(xué)生的興趣愛好、業(yè)務(wù)所需，要盡量契合學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的心理需要，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機操作能力。

業(yè)務(wù)需求推動下的計算機實踐教學(xué)符合學(xué)生自身需求，能夠滿足學(xué)生未來發(fā)展需要。中職教師要科學(xué)設(shè)計業(yè)務(wù)主題，巧妙地為學(xué)生安排計算機實踐任務(wù)。以此來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)并提高他們的計算機學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生更好地配合教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許金花.淺談中職計算機應(yīng)用專業(yè)的困境與突圍[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（9）

[2]褚建明.中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)問題與對策研究[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（1）

（責(zé)編 盧建龍）