農(nóng)麗娟

摘要：在當前中等職業(yè)教育中，英語教學(xué)越來越表現(xiàn)出其突出的作用。如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下對英語的熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才，是我們亟需解決的一個問題。本文就如何切實地提高中職英語教學(xué)質(zhì)量提出幾點對策。

關(guān)鍵詞：中職英語；提高教學(xué)質(zhì)量；方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0037

眾所周知，職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱，厭學(xué)、棄學(xué)的情緒相當嚴重，這使英語教師常常一籌莫展。面對這一現(xiàn)狀，我們中職英語教師就必須積極面對，在教學(xué)實踐中探討、總結(jié)有效提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的對策。以適應(yīng)新的生源情況和職業(yè)崗位對技能型人才的要求。筆者現(xiàn)結(jié)合英語教學(xué)實踐展開如下探討：

一、根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進行不同的教學(xué)設(shè)計，保證適當教學(xué)課時，使用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

中職教師首先要了解學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生的英語情況。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)進行不同的教學(xué)設(shè)計。補充與其專業(yè)相關(guān)且實用的課外閱讀資料，對不同水平的學(xué)生制定不同的達標標準與要求。比如，筆者所在學(xué)校財會專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較汽修專業(yè)好，筆者就對這兩個專業(yè)的學(xué)生制訂了不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。盡量做到讓不同水平的學(xué)生在原有英語基礎(chǔ)上都有所提高。要想提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，適當教學(xué)課時的保證是很必要的。因為英語本身有一套自己的體系，沒有一定的教學(xué)時間是難以保證教學(xué)效果的。根據(jù)重慶市的一項調(diào)查結(jié)果顯示：50%的學(xué)生認為每周課時要有4節(jié)或4節(jié)以上，61%的教師也有同樣的看法。70%的學(xué)生要求使用多媒體上課。因此，學(xué)校在力所能及的情況下需要添加一些必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，利用現(xiàn)代化傳媒技術(shù)，集圖、文、聲于一體，對學(xué)生進行視、聽、說全方位的訓(xùn)練。這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量具有事半功倍的作用。

二、全面研究教材，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

新的課程標準提出將培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力作為中職教育階段英語課程的總體目標。職中英語新教材貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。從經(jīng)濟和社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和各種專門人才的需要出發(fā)，充分考慮到中職學(xué)生的實際英語水平，體現(xiàn)了“以人為本，以能力為本”的教育教學(xué)理念。在新的課程體系下，教學(xué)途徑倡導(dǎo)以“任務(wù)型”的教學(xué)模式為主?！叭蝿?wù)型”教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)模式，它非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。它強調(diào)教師教學(xué)活動的設(shè)計以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。教師完成教學(xué)任務(wù)的過程也是學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。很明顯，這里所說的任務(wù)同傳統(tǒng)意義上教師將傳授教材內(nèi)容視為自己的教學(xué)任務(wù)是完全不同的。傳統(tǒng)教學(xué)法中的教學(xué)任務(wù)突出的是教師的活動，而“任務(wù)型”教學(xué)重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在此過程中，學(xué)生獲得的不僅僅是語言知識和語言技能的提高，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中對語言文化的感知。新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式并不意味著將其作為唯一的教學(xué)方式使用。它只是在語言學(xué)習(xí)的鞏固階段比較適用。我們談教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變只是強調(diào)教師將傳統(tǒng)的、單一的“授受式”教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭蝿?wù)型”教學(xué)途徑為主，以其他教學(xué)方式為輔的教學(xué)模式。在這一點上，教師應(yīng)認識清楚，而不應(yīng)盲目地接受。

三、致力于教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，切實提高英語教育教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)樹立創(chuàng)新的英語教學(xué)理念，以創(chuàng)新的精神，全身心地投入到英語教學(xué)中，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，不斷進行新的教學(xué)實踐，重點提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。教師要善于利用課堂，設(shè)計引人入勝的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，喚起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)善于運用趣味性教學(xué)法，抓住學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語課內(nèi)外活動和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學(xué)生提供展示自己才能的廣闊舞臺。注重實踐教學(xué)，實踐是檢驗真理的唯一標準。英語教學(xué)不能只局限于書本和講臺，日常的生活實踐也是英語學(xué)習(xí)的大課堂，要充分利用廣播電視、英語報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加英語學(xué)習(xí)的開放性和實用效果。同時，通過生產(chǎn)實習(xí)，通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)設(shè)備的說明、工藝流程介紹、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識，增強對專業(yè)英語知識的了解和掌握。

英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術(shù)工人必須具備的重要能力之一，這就對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)提出了新的、更高的要求。我們要正確認識我國職業(yè)教育英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，秉承正確的英語教學(xué)理念，明確教學(xué)目標，發(fā)揮英語教師的主導(dǎo)作用，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力硬的專門人才。

四、充分利用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)可以多維、多形式和多角度地呈現(xiàn)與描述教學(xué)內(nèi)容，以強烈的吸引力和感染力調(diào)動學(xué)生的感官，豐富生動的語言環(huán)境，能保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)旺盛。此外，多媒體輔助教學(xué)的先進手段，如終端、軟件和互聯(lián)網(wǎng)等，改變了傳統(tǒng)被動的教學(xué)局面，學(xué)生成了機器和設(shè)備的主人，完全可以根據(jù)自己的意愿控制學(xué)習(xí)，從而建立起自信心，消除焦慮和緊張。

總之，社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展是中職英語教學(xué)的機遇，同時也是挑戰(zhàn)。中職學(xué)校的英語教師必須緊跟時代步伐，不斷地探討教學(xué)中存在的新問題，提高自身素質(zhì)，加強知識學(xué)習(xí)，總結(jié)辦法，并在實際教學(xué)活動中加以解決，不斷探索教學(xué)的新思路、新方法，使中職英語教育真正體現(xiàn)實用性的原則，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（作者單位：廣西天等縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 532800）