劉玉梅

（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 230601）

摘 要：高職院校運(yùn)輸管理課程主要是基于職業(yè)能力發(fā)展的前提，將學(xué)生作為主體，對(duì)職業(yè)技能以及其他任職資格需要的技能進(jìn)行教學(xué)，通過大量實(shí)證以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施進(jìn)而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。本文是對(duì)基于工作流程的高職院校運(yùn)輸管理課程進(jìn)行研究，研究運(yùn)輸管理課程的改革思路。在高職院校運(yùn)輸管理課程改革中，應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生的操作能力作為主要目標(biāo)，將實(shí)際任務(wù)作為主要的操作方式，按照運(yùn)輸管理的基本工作流程也能夠進(jìn)行模塊化的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高職院校、運(yùn)輸管理、課程改革

目前，高職院校常常采用的比較新的教學(xué)模式是進(jìn)行項(xiàng)目化的教學(xué)，很多的課程雖然說已經(jīng)使用了項(xiàng)目化的教學(xué)。但是，大部分的教學(xué)方式都存在著一定的問題。大部分的課程教學(xué)都是講項(xiàng)目化教學(xué)理解為基本的案例教學(xué)，課程開發(fā)的項(xiàng)目實(shí)際操作還缺乏實(shí)際性操作，考核的形式也比較單一，教師也缺乏實(shí)踐能力。

一、高職院校運(yùn)輸管理課程改革的基本內(nèi)容

高職院校運(yùn)輸管理課程改革的主要方向就是課程項(xiàng)目化【1】，根據(jù)這個(gè)思路，課程改革主要分為以下幾個(gè)方面。分別為運(yùn)輸認(rèn)知、貨物運(yùn)輸以及運(yùn)輸管理等等幾個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目下都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。首先，就是讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，通過教師講授來進(jìn)行教學(xué)。

跟隨學(xué)習(xí)的每一個(gè)任務(wù)都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的提問。一方面能夠啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，最大程度的提高血學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，就是老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置相關(guān)的任務(wù)由學(xué)生來獨(dú)立完成。所布置的任務(wù)完成方式有很大的不同，有一部分是通過個(gè)人進(jìn)行分析，有的是進(jìn)行案例規(guī)劃，到最后都是通過書面的形式來上交給老師。尤其是需要團(tuán)體合作的任務(wù)，對(duì)學(xué)生來說是尤為重要的。能夠使得學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)的情緒空前的高漲，真正成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的人【2】。為了能夠最大程度的拓展知識(shí)層面，每個(gè)項(xiàng)目都增加了相應(yīng)的知識(shí)拓展，能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，開闊自己的眼界，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。

二、高職院校運(yùn)輸管理課程改革的課程設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)職業(yè)能力與知識(shí)目標(biāo)

這是根據(jù)運(yùn)輸專業(yè)的人才設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)方案，課程主要面向的領(lǐng)域是運(yùn)輸服務(wù)領(lǐng)域，職業(yè)的崗位是運(yùn)輸企業(yè)或者物流管理企業(yè)，運(yùn)輸管理業(yè)務(wù)以及基礎(chǔ)管理人員都需要參加相關(guān)的學(xué)習(xí)。職業(yè)能力與知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能夠最大程度的規(guī)劃學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)定向培養(yǎng)學(xué)生有著十分重要的意義【3】。

2.訓(xùn)練素材以及項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

按照生產(chǎn)過程程序化來訓(xùn)練學(xué)習(xí)項(xiàng)目，單項(xiàng)訓(xùn)練以及綜合的訓(xùn)練項(xiàng)目可以與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合來開發(fā)。將職業(yè)活動(dòng)作為基本的教學(xué)素材。將課程中的各個(gè)流程設(shè)計(jì)以及各個(gè)協(xié)議都作為基本的工作任務(wù)。建立起完善的考核指標(biāo)。通過設(shè)計(jì)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目以及素材，能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高職院校運(yùn)輸管理課程改革措施

1.運(yùn)輸管理課程實(shí)訓(xùn)改革

運(yùn)輸管理課程實(shí)訓(xùn)所采取的方式是校內(nèi)與校外結(jié)合。通過校內(nèi)外結(jié)合作為主要的方式能夠最大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)主要包括讓學(xué)生在機(jī)房里使用相關(guān)的操作軟件進(jìn)行操作。通過計(jì)算機(jī)操作物流軟件來實(shí)現(xiàn)。操作軟件分為四個(gè)部分，主要包括：扮演軟件、操作軟件、流程軟件以及地理位置信息軟件。每一個(gè)軟件都裝上了所需的場(chǎng)景，每一個(gè)場(chǎng)景里面都會(huì)有一些具體的任務(wù)。

扮演軟件主要是角色扮演軟件，角色扮演軟件通過給定的情景，將學(xué)生進(jìn)行分組，組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行不同的分工，每個(gè)人都扮演著不同的角色。有的學(xué)生扮演著托運(yùn)人有的人扮演公司等等【4】。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時(shí)候，能夠了解知識(shí)以及理解知識(shí)，并且使用自己的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了改變，課堂氣氛也發(fā)生了巨大改變，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也發(fā)生了巨大的改變。操作軟件以及流程操作軟件主要是讓學(xué)能夠熟悉各個(gè)業(yè)務(wù)的流程。地理信息定位軟件主要就是培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生能夠掌握運(yùn)輸作業(yè)的基本動(dòng)畫模塊。

校外實(shí)訓(xùn)主要是到校外進(jìn)行培訓(xùn)。有的學(xué)校有專門的的實(shí)訓(xùn)基地，能讓學(xué)生去實(shí)踐。但是，有的學(xué)校還沒有實(shí)訓(xùn)基地，可以與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校企合作，進(jìn)行實(shí)地參觀。在這個(gè)過程沒有定崗實(shí)訓(xùn)【5】，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)訓(xùn)過程比較長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)校都是把這個(gè)放到最后一個(gè)學(xué)期來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過校外實(shí)訓(xùn)來增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.改革考核方式

傳統(tǒng)意義上的考核方式就是每學(xué)期的最后進(jìn)行統(tǒng)一考試，考試的的內(nèi)容都是理論上的知識(shí)。大部分的學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)【6】，考前進(jìn)行突擊，通過死記來通過考試。有很多的學(xué)生將重點(diǎn)放在老師考試前給劃得重點(diǎn)或者考試的時(shí)候打小抄。很多平時(shí)不學(xué)習(xí)的學(xué)生還考了很高的分?jǐn)?shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生分?jǐn)?shù)并不是那么高。這樣不僅限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還造成認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，降低他們學(xué)習(xí)的積極性。本文改革的方式主要是注重過程性考核方式的改革。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)性的過程，考核的過程也應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)?？己说膬?nèi)容主要包括平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)以及期末成績(jī)。這樣有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)揮，尤其實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該有側(cè)重的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。最后得出最終的成績(jī)。這就避免了考前突擊的情況出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：運(yùn)輸管理課程改革能夠最大程度的拓展知識(shí)層面，每個(gè)項(xiàng)目都增加了相應(yīng)的知識(shí)拓展，能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，開闊自己的眼界，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。

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課題項(xiàng)目：中國(guó)物流學(xué)會(huì)課題，JZW2017059 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《運(yùn)輸管理》課程改革研究endprint