努力彥木·托胡提

摘要：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)又是一名班主任，既要給學(xué)生解答困惑，更重要的是師人以德，授人以道。因此，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更需要凈化他們的心靈，陶冶學(xué)生高尚的品德，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，陶冶情操，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中健康成長。就此，本文筆者圍繞實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為從結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)；注重技巧，深入溝通；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考；要“偏愛”后進(jìn)生等四個(gè)角度進(jìn)行以下幾點(diǎn)有效研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；五年級(jí)數(shù)學(xué)；教育；教學(xué)

班主任可以說既是一位藝術(shù)家，又是一位設(shè)計(jì)師，同時(shí)又一位表演家。在新教育理念的影響下，如何做好一名小學(xué)五年級(jí)的班主任工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教育教學(xué)發(fā)揮重要作用。如何教育好學(xué)生直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展。在教育教學(xué)中，班主任一定要針對(duì)新時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的困惑和問題，掌握多種的教育方法，面對(duì)性格迥異的學(xué)生，采取靈活多樣的教育方式開展教育。

一、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)

作為小學(xué)五年級(jí)班主任，筆者在日常工作中要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，也要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀方法，依照班級(jí)的實(shí)際情況，選擇適合的方法去建設(shè)自己的班級(jí)，使其具有獨(dú)特性。比如，課下，筆者會(huì)認(rèn)真研究其他優(yōu)秀班級(jí)的教育教學(xué)方法，吸取一些有效管理班級(jí)的知識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，可針對(duì)性地成立一些興趣活動(dòng)小組，舉辦一些小型的文藝匯演等。既豐富了學(xué)生的校園生活，使學(xué)生都能將自己的才能展示出來，又能使他們找到了自己作為集體一分子的價(jià)值。讓班級(jí)中的每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生相互幫助、相互督促，在共同合作中推動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。

二、注重技巧，深入溝通

管理好班級(jí)，首先需要加強(qiáng)與小學(xué)生之間的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。班主任與學(xué)生的有效溝通，能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的內(nèi)心想法，為更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助提供事實(shí)依據(jù)。加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，還能拉近師生間的距離，讓學(xué)生真切地去感受班主任對(duì)自己的關(guān)心和理解，從而打消抵觸的情緒，建立一種自然親近的師生關(guān)系，并形成良性循環(huán)。需要注意的是，在與小學(xué)生溝通時(shí)需要掌握一定的技巧，班主任要將自己放在與學(xué)生平等的位置上，從朋友的角度去和學(xué)生交流，用親切和藹的態(tài)度去消除學(xué)生對(duì)其的隔閡，讓學(xué)生愿意打開心扉，說出真實(shí)想法。班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，一定要慎重斟酌，不能言辭過激，也不能過于絕對(duì)。對(duì)于做出的承諾一定要努力兌現(xiàn)。讓師生都能在良好溝通的基礎(chǔ)上和諧發(fā)展，為共同提高數(shù)學(xué)教與學(xué)效率，為促使班集體向著理想的方向發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考

小學(xué)生的接受能力強(qiáng)，為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為班主任，要積極發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，班主任可以身作則，不斷規(guī)范自己的行為舉止去感染學(xué)生。同時(shí)，班主任也要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。多向?qū)W生講述一些寓言故事、名人事跡，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)又是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，班主任在開展教育教學(xué)時(shí)，也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題作為五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，作為數(shù)學(xué)教師，作為班主任，一定要加大對(duì)這方面的重視力度。在教育學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體成績。例如，在“一商店里賣出兩筐蘋果，第一筐重20千克，第二筐重為30千克，而第二筐比第一筐多賣了9元錢，那么，平均每千克蘋果多少元呢？（用兩種方法解）”這道題中提示有兩種解題方法，學(xué)生可以通過自己的思考，換一種角度去分析問題，找出更易理解，更簡便的方法。這樣的教學(xué)利于培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。

四、要“偏愛”后進(jìn)生

小學(xué)數(shù)學(xué)比起其他學(xué)科，具有一定的難度。導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難重重，學(xué)習(xí)效率低，考試成績不理想，這部分學(xué)生統(tǒng)稱為——后進(jìn)生。后進(jìn)生最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)能力弱，習(xí)慣差，這些因素常導(dǎo)致他們自卑感強(qiáng)。作為數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也是班主任，在平時(shí)的教育教學(xué)中要通過愛心去喚醒沉迷的學(xué)生，獲得學(xué)生對(duì)班主任的充分信任，在班主任的耐心引導(dǎo)下幫助學(xué)生找回自信。比如，我班的A同學(xué)是出了名的雙差生。我通過日常觀察，找清楚了A同學(xué)成績差的原因：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。久之，他的成績越來越差，學(xué)習(xí)積極性也越來越低。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我就對(duì)他格外關(guān)心，先幫他樹立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的自信，讓他相信自己只要努力就有進(jìn)步。下課后及時(shí)給他補(bǔ)習(xí)功課，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起。在課堂上，一些簡單的問題只要他舉手就先讓他回答，回答正確時(shí)大力表揚(yáng)他，讓他去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。在我不懈的努力下，他也逐漸開始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，并主動(dòng)去完成家庭作業(yè)，而且質(zhì)量也越來越好，成績也逐漸理想起來，在一次摸底考試中考了80多分，盡管與優(yōu)等生還有一定的差距，但是，他的情況明顯有了好轉(zhuǎn)，而且還成為班級(jí)中的大“紅人”，成為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。

總之，在小學(xué)教育教學(xué)中，作為班主任，也作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)踐教學(xué)中，要熱忱于班主任工作，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科，并且還要在具體的工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和反思，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的班主任教師不斷努力，讓班級(jí)都能在班主任的帶領(lǐng)下不斷躍上新的臺(tái)階。

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