阿斯艷木·阿不都熱依木

摘要：班級是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的一個小集體。好的班風(fēng)班級能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為班主任，要加強班級的管理工作，積極調(diào)整改革創(chuàng)新管理模式，不斷增強學(xué)生對班級的認(rèn)同感與歸屬感，使全班學(xué)生都能在班主任的有效引導(dǎo)下高效學(xué)習(xí)，健康成長。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作；對策

引言

初中階段是學(xué)生接受教育最為重要的一階段，班主任對學(xué)生各方面的發(fā)展影響巨大，班主任的職責(zé)是重大的。隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的班級管理工作已不能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。所以，充分挖掘班級管理中存在的問題，及時采取有效的應(yīng)對措施，逐步提升管理的工作效率則成為班主任工作中的重中之重。正因為如此，本文將從對班級管理方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，強化學(xué)生心理建設(shè)，自覺轉(zhuǎn)變管理理念，加強同學(xué)生的溝通交流，完善班級內(nèi)部的管理制度和力度，以及不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)五個方面展開積極探討。

一、對班級管理方式進(jìn)行改革創(chuàng)新

初中班主任不僅是一個班級的組織者，還是一個班級中的精神代表。要想提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指明方向，首先就要率先做出榜樣，要嚴(yán)格遵守班級班規(guī)，構(gòu)建一套科學(xué)合理且不失特點的日常管理制度。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生接觸信息的渠道也越來越廣闊。在接受眾多信息的同時，其一些不良信息也會感染學(xué)生，不利于他們的身心成長，這個時候，班主任應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)存管理方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，圍繞學(xué)生的實際情況提出更為科學(xué)的應(yīng)對舉措，讓學(xué)生都能在班主任的引導(dǎo)下，接受健康知識，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

二、強化學(xué)生心理建設(shè)

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任工作到位，那么班級就會是優(yōu)秀的班級。其中，強化初中生的心理建設(shè)是班主任改進(jìn)班級管理工作的關(guān)鍵所在。在實施管理工作中，班主任一定要遵循初中生的心理發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的健康心理。具體而言，班主任要科學(xué)協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，要定期開展班團(tuán)活動，并利用課余時間，多組織開展一些豐富多彩的文娛活動。比如，演講比賽、詩朗誦、辯論賽等，不斷豐富學(xué)生的課余生活，讓他們都能在良好的氛圍中學(xué)習(xí)、健康成長。與此同時，班主任還要主動加強與學(xué)生的互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在與學(xué)生交流中要主動放低姿態(tài)，以朋友的身份與學(xué)生和睦相處，用人格魅力去感染學(xué)生嗎，讓他們在老師的正確的引導(dǎo)下慢慢改正缺點，健全人格，形成良好的心理。我們相信，學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下定能健康成長。

三、自覺轉(zhuǎn)變管理理念，加強同學(xué)生的溝通交流

提高班主任的管理工作效率，主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，按照素質(zhì)教育的要求注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是關(guān)鍵，同時也要凸顯出以人為本的教育理念。在平時的教學(xué)管理工作過程中，一定要積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求：凸顯學(xué)生的主體作用，加強師生間的互動，主動溝通交流，聆聽學(xué)生的心聲，了解他們的具體情況。比如，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及不同的學(xué)生有不同的興趣、愛好等因材施教。在日常工作中也要注重對學(xué)生的觀察，有意識地培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。對學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。使學(xué)生都能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康、快樂地發(fā)展、成長。要多開展一些實踐性強的活動，這對促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高集體榮譽感、凝聚力、加強合作、交流都起到積極作用。

四、完善班級內(nèi)部的管理制度和力度

“現(xiàn)在的班主任難當(dāng)，現(xiàn)在的學(xué)生難管?！蔽夷苌羁腆w會到做一名班主任確實非常不易，尤其是做一名稱職、受學(xué)生愛戴的好班主任更是一件不容易的事情。而班級作為一個特殊的團(tuán)體，為更好地推動班級的管理，班主任要結(jié)合實際情況制定相對高效完善的管理制度，讓班級的管理工作更加順利地進(jìn)行，讓班級管理不斷規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，提高他們之間共同協(xié)作的精神，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的集體榮譽感。在制定相關(guān)管理制度后，班主任也要加大實施的力度，首先要求班干部帶頭，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)班級的規(guī)章制度，之后，再帶動其他學(xué)生共同執(zhí)行，保證班級的管理制度能有效順利地進(jìn)行。因為好的班干部能夠更好的帶動班級的氛圍，形成一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。此外，班主任可以根據(jù)實際情況不斷調(diào)整完善班級內(nèi)部的獎懲制度，對學(xué)習(xí)努力，積極向上的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc表揚，對擾亂班級的管理秩序的學(xué)生要給予一定的批評與懲罰，幫助學(xué)生改掉一些不良習(xí)慣，從整體上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這樣也能降低班主任工作的復(fù)雜性。

五、不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)

俗話說，活到老學(xué)到老，這句話在教師身上更加的明顯。班主任是班級的紐帶，也是學(xué)校各項教學(xué)工作的具體實施者，也是家長時刻關(guān)注的焦點?？梢哉f，班主任的職業(yè)素養(yǎng)將直接關(guān)系到班級整體工作能否順利展開。班主任也是學(xué)校教育管理者的一面鏡子，代表著學(xué)校的整體管理水平。班主任自身的職業(yè)素養(yǎng)不高，班級的各項工作難以展開的同時，也不利于學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)下的社會是快速發(fā)展的社會，所有人都要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，作為班主任也不例外，要不斷為自己“充電”，不斷完善專業(yè)知識，提高管理技能，這樣才能更有效地開展相關(guān)工作。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷升華自己的職業(yè)水平。

總而言之，初中班主任的工作最基本，但是也最困難。因此，要想成為一名合格的初中班主任，切實有效地落實好班級的各項管理工作，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并且不斷反思管理行為，在反思中不斷創(chuàng)新、優(yōu)化管理方法，也要多站在學(xué)生的角度去看待問題、考慮事情，用愛去感化學(xué)生，構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系，只有這樣，才能有效構(gòu)建別具一格的班級管理風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

[1]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學(xué)論壇，2013，44：30-31.

[2]王明明.淺析初中班主任班級管理常見問題及對策[A]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：1.

[3]茍滿川，王秀山.淺談農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點與對策[J].新西部（下旬.理論版），2012，Z2：193+198.