徐旭立

【摘 要】語文，在中職階段是一門基礎(chǔ)學科，其所具有的綜合性與實踐性，讓中職學校不得不重視它。語文教學更是一門情感學科與德育學科，做好語文教學，有利于學生眼界的開拓以及正確人生觀與價值觀的形成。閱讀，是語文教學的重要內(nèi)容，引導學生在課外閱讀中積累語文知識，培養(yǎng)學生善于思考的習慣，才能實現(xiàn)中職語文閱讀教學的目標。

【關(guān)鍵詞】中職語文 課外閱讀 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.195

廣泛的課外閱讀是提高學生語文讀寫能力的重要措施，有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣、擴寬學生的視野，開拓他們的思路，對于他們的智力發(fā)展也有著一定的促進作用，但當前情況下，很少有學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，大多數(shù)學生在課外閱讀時都比較盲目、隨意，閱讀的主動性差?；诖?，本文主要就課外閱讀在中職語文教育中的作用進行簡單歸納，總結(jié)現(xiàn)階段中職學生課外閱讀的現(xiàn)狀，重點探究如何開展課外閱讀教學，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

一、課外閱讀教學在中職語文教育中的作用

在中職教育階段，學生已經(jīng)學習了很長時間的語文知識，日常的語言交流并沒有什么問題，但是總體而言知識儲備還比較貧乏，語言比較枯燥，遇到比較正式的場合時經(jīng)常會出現(xiàn)無法準確表達自身觀點的情況，寫作時文章內(nèi)容十分平淡，缺乏情感，表達不流暢，措辭不合適的情況十分常見。課外閱讀能夠豐富學生的語言形式，使學生的語言表達更加優(yōu)美、富有節(jié)奏感、韻律感，更加生動鮮明。

中職學生的學習能力比較弱，綜合素質(zhì)參差不齊，行為習慣、思想意識都存在著問題，許多學生在與他人交往的過程中缺乏責任意識、紀律觀念，自由散漫。課外閱讀還可以對學生進行思想道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，使他們在浩瀚的書海中感悟文字的魅力，激發(fā)民族自豪感。而且，課外閱讀對于學生人生觀、價值觀、世界觀的塑造十分有幫助。

二、當前我國中職語文課外閱讀教學存在的問題

（一）沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣

相關(guān)調(diào)查研究顯示，當前我國中職學生主觀上比較喜歡課外閱讀，大部分學生表示自己愿意利用課外時間閱讀一些書籍。但大多數(shù)學生在課外閱讀時都比較盲目、隨意，總體而言，很少有學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，沒有掌握一定的閱讀技巧，很少有人會做讀書筆記，對于文章中的一些精彩內(nèi)容沒有進行摘抄、概括，閱讀方式十分粗淺。

（二）閱讀主動性較差、品味較低

教育部明確地列出了中學階段學生課外閱讀的篇目，但經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，基本上很少有學生將此書目中的篇章完全讀完，大部分學生都是在教師布置之后才進行閱讀，主動性非常差，每天用于課外閱讀的時間非常少。此外，對學生常讀的書目進行總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于網(wǎng)絡小說、校園愛情故事、時尚雜志、卡通繪本等書目閱讀較多，而諸如上文提到的古今中外經(jīng)典的文學名著的閱讀十分少，少數(shù)學生觀看過改編之后的文學作品，部分學生只是閱讀了故事概要或者精縮版本，閱讀原著的比例很低，由此可見學生的閱讀能力較低，十分浮躁。

（三）缺乏良好的閱讀環(huán)境

學生大多數(shù)時間都是在學校度過的，學校的圖書館、閱覽室應該是課外閱讀的主要場所，但現(xiàn)階段許多中職學校的圖書館、閱覽室形同虛設，每學期開放的時間非常少，館內(nèi)圖書資源不夠豐富，學校既沒有為學生提供豐富的閱讀資源，又沒有為他們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，這對于學生閱讀習慣的培養(yǎng)十分不利。加上現(xiàn)階段受到應試教育的影響，許多家長認為課外閱讀浪費了學生的學習時間，對學生的學習十分不利，因此不鼓勵學生進行課外閱讀，部分家長甚至對學生的課外閱讀行為大加斥責，在這種情況下，學生自然難以養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、課外閱讀教學的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視課外閱讀

首先，家長及教師需要轉(zhuǎn)變以往的觀念，正確認識課外閱讀對于學生品德養(yǎng)成、性格塑造的重要作用，要能夠站在長足發(fā)展的角度看待問題。語文教師要能夠積極地學習先進的教育教學理論，反思自身教育實踐之中存在的一些問題，認識到課外閱讀的重要性，并能夠利用自身的身份，及時地與學生家長進行交流溝通，讓家長認識到課外閱讀對于學生性格、素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，從而為學生提供充足的課外閱讀的條件，形成良性循環(huán)。對于學生來說，要正確認識到語文學習的重要性，不能夠?qū)I(yè)學習與語文知識完全分割開，要認識到語文學習對于語言表達能力培養(yǎng)的意義。

（二）激發(fā)學生課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師，當前中職學生對于課外閱讀有一定的興趣，但這種興趣并不能夠有效地激發(fā)學生自主地進行課外閱讀。因此，教師在日常的教育教學工作之中要能夠充分激發(fā)學生的閱讀積極性，要讓他們主動地進行課外閱讀進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣?；诖?，教師要做好模范帶頭工作，要充分利用閑暇時間開展課外閱讀，豐富自身的語言積累，在語文課堂之中要能夠熟練地將其應用到課堂教學之中，讓學生感受到閱讀的魅力，潛移默化地影響學生。教師要結(jié)合青少年的生理心理特點，多組織一些與課外閱讀有關(guān)的教學活動，比如“每月讀一本好書”等等，月底班會中學生們可以自由討論讀書的感受，交換閱讀讀書筆記，并評選出感悟最深刻或者讀書筆記記錄最佳的學生，激發(fā)他們的閱讀興趣。

（三）養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣

幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣是當前課外閱讀教學的重要任務，學生在課外閱讀過程中要做到持之以恒、專心致志、勤于動筆，只有這樣才能夠切實發(fā)揮課外閱讀的作用。大部分中職學生的學習習慣都比較差，教師在日常的教學過程中要勤于督促，必要的時候可以制定一定的閱讀計劃，要求學生嚴格按照計劃堅持閱讀。課外閱讀過程中學生要勤于動筆，教師要鼓勵學生圈點賞析書籍中一些經(jīng)典的片段，要讓他們養(yǎng)成精讀、細讀的良好習慣，學生還可以在書籍的空白之處記錄下對于文章的看法，遇到一些自己比較喜歡的句子還可以抄錄下來，細細地品讀。

要想切實發(fā)揮課外閱讀的作用，教師在日常的教學過程中必須要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，重視課外閱讀，充分利用各種手段激發(fā)學生對于閱讀的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文只是簡單地提出了幾點建議，希望能夠?qū)χ新氄Z文教師的教育工作有所幫助。

參考文獻

[1]陳軍燕.淺閱讀情境下的中職語文閱讀教學策略[J].中等職業(yè)教育，2008

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