林劍偉

摘要：信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是國(guó)家對(duì)于教育教學(xué)提出的更高的要求，在現(xiàn)階段，中職學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，信息技術(shù)從簡(jiǎn)單的工具應(yīng)用逐漸深度融入到教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，促進(jìn)了部分中職學(xué)校的教育教學(xué)模式和管理模式不斷創(chuàng)新。我們必須認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，各種新型信息技術(shù)快速推進(jìn)，海量存儲(chǔ)、云的計(jì)算模式，以智能終端、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的移動(dòng)化風(fēng)潮不斷地沖擊著中職學(xué)校的教育教學(xué)。如何利用新的信息技術(shù)，達(dá)到中職學(xué)校全面提高有效的教育教學(xué)，給中職教師教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職的教育教學(xué)；新思考

中職學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，信息技術(shù)從簡(jiǎn)單的工具應(yīng)用逐漸深入到教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，促進(jìn)了部分中職學(xué)校的教育教學(xué)模式和管理模式不斷創(chuàng)新。但大數(shù)據(jù)的今天，各種新型信息技術(shù)快速推廣普及，海量存儲(chǔ)、按需云的計(jì)算模式；以智能終端、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的移動(dòng)化風(fēng)潮不斷地沖擊著中職學(xué)校如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面提高有效的教育教學(xué)，打破以教師為中心的學(xué)生課堂教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，中職學(xué)校信息技術(shù)如何提高全面有效的教育教學(xué)提出幾點(diǎn)思考：

一、有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)智慧校園

目前，中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差，專業(yè)設(shè)置多，不精，一些專業(yè)壽命較短。真正懂得教育教學(xué)管理、教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和信息技術(shù)精湛的綜合性教師不多。中職學(xué)校一些專家，對(duì)信息化的建設(shè)缺乏共識(shí)，甚至導(dǎo)致中職學(xué)校信息化建設(shè)方向出現(xiàn)迷茫。要提高學(xué)科教育教學(xué)，中職學(xué)校的教育教學(xué)，一定要遵循因材施教，符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，合理解決一些難點(diǎn)和教學(xué)突出的問題，設(shè)計(jì)、開發(fā)出更多有效的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)設(shè)備開展學(xué)習(xí)的教育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)智慧校園。

二、有效的技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

隨著以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與發(fā)展，中等職業(yè)教育勢(shì)必在教學(xué)模式、方法、理念等方面產(chǎn)生重大變革，提升中職教師掌握并應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已成必然趨勢(shì)。

我們對(duì)中職256名老中青教師調(diào)查顯示，目前該學(xué)校中職教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)中存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面，受學(xué)校重視程度、教師自身認(rèn)識(shí)以及繁重教育教學(xué)任務(wù)的制約，教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，新任學(xué)科教師和轉(zhuǎn)崗教師在信息素養(yǎng)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)與教學(xué)整合等方面都不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。參加培訓(xùn)的教師，有的是為了拿證書，有的是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，只有少部分人是為了提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。多數(shù)學(xué)校培訓(xùn)的內(nèi)容局限于計(jì)算機(jī)操作方面的知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的培養(yǎng)重視不夠。

因此在校本培訓(xùn)中要針對(duì)受訓(xùn)師資的現(xiàn)狀，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該靈活、有針對(duì)性，加強(qiáng)利用教學(xué)資源輔助解決一些教學(xué)課程過(guò)程中的一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)有效的教學(xué)資源設(shè)計(jì)、開發(fā)，應(yīng)用等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)新，提升教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的價(jià)值性和有效性。建立課堂教學(xué)與基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的必要性。

三、有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，保證資源播放流暢

要把信息技術(shù)作為一種輔助教或?qū)W的工具，就要建立好一個(gè)在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)前中職學(xué)校只有通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深入融合，打造一個(gè)良好流暢的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)，才能全面提高中職的教育教學(xué)。

硬件設(shè)施是融合的前提條件，校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施（硬件）的薄弱阻礙了教學(xué)信息化建設(shè)進(jìn)程，各中職學(xué)校必須加大信息化建設(shè)力度，各學(xué)校要高度重視并采取相應(yīng)措施解決信息技術(shù)硬件設(shè)施配置缺乏的問題，不斷優(yōu)化教育教學(xué)資源播放平臺(tái)，讓新型的校園網(wǎng)更加先進(jìn)性、實(shí)用性、靈活性、發(fā)展性、可靠性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教育教學(xué)資源共享。

四、有效的研究機(jī)制 ，突出教學(xué)效率

在實(shí)際教育教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)教育教學(xué)研究工作，讓教師變?yōu)樵谛畔⒓夹g(shù)條件下學(xué)生的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，資源的開發(fā)者，教師必須加強(qiáng)教育教學(xué)的研究與理念創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、形象的教育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感與思維。各學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，研究制定相應(yīng)的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，完善信息技術(shù)運(yùn)用教育教學(xué)過(guò)程中的獎(jiǎng)懲、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控，并進(jìn)行規(guī)范化的管理，加強(qiáng)師資、技術(shù)、管理隊(duì)伍建設(shè)，努力營(yíng)造良好的信息技術(shù)條件下教育教學(xué)的良好氛圍，健全保障體系，改革教育教學(xué)管理體制與機(jī)制，構(gòu)建信息化教育教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)。

如果所有的中小學(xué)教育工作者都能積極投身到教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中來(lái)，教師都能慷慨地將自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法推薦給其他教師，又能虛心學(xué)習(xí)其他教師的教育教學(xué)長(zhǎng)處，那么，職業(yè)教育事業(yè)必將迎來(lái)光輝燦爛的明天，“教學(xué)現(xiàn)代化”也必將實(shí)現(xiàn)。

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