侯萬軍

摘要：在眾多教學(xué)方法中，多元化教學(xué)方法符合新課改提倡的素質(zhì)教育的要求。多元化教學(xué)方法是一種以多角度、多方面的方式對學(xué)生的綜合性素質(zhì)進行有效培養(yǎng)的先進教學(xué)方法。針對初中語文教學(xué)，采用多元化教學(xué)方法，是促進語文教學(xué)發(fā)展的重要舉措。本文就初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進行淺析。

關(guān)鍵詞：初中語文；多元化；主體轉(zhuǎn)化；全面能力

學(xué)習(xí)一門語言學(xué)科需要足夠廣泛而深刻地對其相關(guān)知識的了解以及理解，可以見得教師對于語文的教學(xué)不可僅局限于僵硬的應(yīng)試教育模式，而應(yīng)該選擇多元化的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生主動探索語文的奧秘。多元化的教學(xué)方法有利于學(xué)生開拓學(xué)習(xí)眼界，使學(xué)生更為全面而深刻的了解學(xué)科中所蘊藏的知識，區(qū)別于單一化的教學(xué)方法，它更具備發(fā)展性和先進性。下文筆者將淺析初中語文教學(xué)方法的多元化。

一、內(nèi)容、方式、手段多元一體

教學(xué)方法的多元化涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)手段的多元化，集合三者各自所對應(yīng)的區(qū)域，綜合形成多元而有效的科學(xué)教學(xué)方法。初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇多元化的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)手段，綜合形成多元化的教學(xué)方法，推動初中語文教育的整體多元化方向的發(fā)展。

（一）教學(xué)內(nèi)容的多元化

初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該把局限在課本的目光投放到更寬廣的課外知識上，這并非指摒棄課本上的知識，而是引導(dǎo)學(xué)生在基本掌握好課本上知識的基礎(chǔ)之上，盡量去了解更多的課外相關(guān)知識。語文教學(xué)內(nèi)容的多元化可以體現(xiàn)在許多方式。如：學(xué)習(xí)完課本上一首詩詞后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此作者的其他作品，或者不同作者的同類作品，進行對比或類比教學(xué)。以此增加學(xué)生對所學(xué)作品理解的深度以及對其他作品了解的廣度，這也就是語文教學(xué)內(nèi)容多元化的出發(fā)點和落腳點。

（二）教學(xué)方式的多元化

教學(xué)方式的多元化是提高初中語文教學(xué)有效性的重要方法。相較于單一化和專一化的教學(xué)方式，多元化的教學(xué)方式可以更有效的提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)快感以及學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)方式多元化需要教師在日常教學(xué)中積累經(jīng)驗，選擇出最適合大部分學(xué)生幾種方式，從而使這種多元化的教學(xué)方式成果最大化。如：可以嘗試變更許多教師最常用的探究法，轉(zhuǎn)而使用啟示法、講授法等。讓學(xué)生換一種獲取知識的方式，使其擁有更高的求知欲和探索欲。

（三）教學(xué)手段的多元化

教學(xué)手段對于學(xué)生的知識吸收程度起著間接且重要的作用，多元而有效的教學(xué)手段，可以增加學(xué)生對知識的接收容量?？梢姸嘣慕虒W(xué)手段對于初中語文教學(xué)而言的重要性。充分利用多媒體教學(xué)，如：引用所學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)或相關(guān)的音樂或視頻；創(chuàng)建語文教學(xué)情境，如教授文言文課程時可以采用課堂情境演繹，營造學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)立獎懲制度，獎罰分明，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

二、提升學(xué)生主體地位

在綿延的教育歷史長河中，長期以來是以教師為主體。在現(xiàn)代化教育理念的推動下，主張?zhí)嵘龑W(xué)生在教育環(huán)節(jié)中的地位，主張以服務(wù)教育推動學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)中，要注重學(xué)生的主體地位，既注重教學(xué)整體性，又兼具個性化教育，以高效多元的方式為學(xué)生的語文綜合能力發(fā)展提供教學(xué)服務(wù)。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)參與意識

灌輸“填鴨式”的語文教學(xué)方法是事倍功半的，而培育學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的語文教學(xué)方法卻是事半功倍的。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要注重課堂氣氛，主動引導(dǎo)學(xué)生參與提出問題和解決問題的環(huán)節(jié)，培育學(xué)生動腦動手意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識主要靠教師在課堂上每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，需要教師有意識地帶動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的問題意識和求知意識。

（二）提供學(xué)習(xí)參與機會

除了有意培養(yǎng)學(xué)生參與意識之外，教師還需要為學(xué)生提供豐富的參與機會，是學(xué)生活躍的思維有用武之地。為學(xué)生提供多方面的參與學(xué)習(xí)機會有利于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時也是推動教學(xué)多元化的重要方法之一。為學(xué)生提供參與機會的方式方法多種多樣。如：講解一篇文章之前，讓學(xué)生提前通過查閱書本或網(wǎng)上搜索的方式去了解文章背景、作者背景以及其它相關(guān)知識。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會不僅僅是在課堂上，課上課下需要一體化。

（三）提高學(xué)習(xí)參與能力

提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與能力是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)意識和為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)機會的重要目的。通過意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，為學(xué)生提供參與機會，于學(xué)生而言是在客觀上為其創(chuàng)造“學(xué)習(xí)通道”，兩者的共同作用下，有助于提高學(xué)生主體地位，并有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與能力，使其提升語文整體學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)語文全面能力

語文教學(xué)的多元化就語文學(xué)習(xí)四大環(huán)節(jié)——聽、說、讀、寫來講，需要教師綜合四大環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，使四個環(huán)節(jié)相輔相成，以多元化的組合來造就學(xué)生的語文綜合能力。

（一）聽與說

聽是語言輸入環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)語文的過程中要多聽，教師在課堂中的教學(xué)就是學(xué)生從聽的方面獲取語文訊息的主要渠道。在課堂中，教師要注重讓學(xué)生聽到更生動的內(nèi)容而非僅是刻板的知識，同時要注意拓寬所講的知識面，在合理范圍內(nèi)延伸知識。說是語言輸出環(huán)節(jié)，在課堂中教師要組織學(xué)生積極展開討論，將自己對于所學(xué)知識的見解與他人分享，以此，不僅可以提升學(xué)生語言表達能力，同時也有助于學(xué)生思維的拓展。

（二）讀與寫

讀是最常見的語文知識輸入環(huán)節(jié)，在課前，學(xué)生可以通過讀課文熟悉所學(xué)內(nèi)容，了解文章大意，達到預(yù)習(xí)的效果。在課外，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外名著的良好習(xí)慣，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，還可以幫助學(xué)生開拓眼界、增長見識。寫是輸出環(huán)節(jié)，不僅只是通過作文練習(xí)的方式，教師還可以以培養(yǎng)學(xué)生寫日記或周記的方式來培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、提升學(xué)生寫作水平，從而到達提高語文綜合能力的目的。

四、結(jié)束語

多元化的教學(xué)方法是符合現(xiàn)代化教育理念的培育綜合型素質(zhì)人才的科學(xué)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)掌握多元化的教學(xué)方法可以為初中語文教學(xué)的開展提高有效性和可行性。筆者認(rèn)為，在初中語文教學(xué)中，多元化的教學(xué)方法可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)手段的多元化上。同時，提升學(xué)生主體地位和提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度也是教學(xué)方法多元化的重要環(huán)節(jié)。在語言學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)上，教學(xué)的多元化也是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力的關(guān)鍵方法。在初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法多元化是培育學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的有效途徑，也是素質(zhì)教育背景下的科學(xué)選擇。