【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活、工作和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，新媒體技術(shù)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，正是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，新媒體的出現(xiàn)使社會各方面發(fā)生了翻天覆地的變化，進(jìn)而新媒體在教學(xué)方面的應(yīng)用更是不斷創(chuàng)新，應(yīng)用覆蓋的范圍也在逐步擴(kuò)大。在新媒體時(shí)代下，將語文教學(xué)和新媒體應(yīng)用結(jié)合起來能夠不斷促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；創(chuàng)新；語文；教學(xué)模式

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到語言的技巧，掌握語言的精髓和應(yīng)用，并且能夠在語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到文化道德的的相關(guān)道理和知識，能夠培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀和道德觀念，同時(shí)也是對自己國家文化的認(rèn)知。中華民族上下五千年，其文化更是博大精深，文字有時(shí)候并不足以說明，更需要老師們的教學(xué)，而傳統(tǒng)的教學(xué)形式就是老師、黑板和教材的相互串聯(lián)。而在新時(shí)代的語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)語文的途徑不再局限于此，更多的教學(xué)內(nèi)容更是在網(wǎng)絡(luò)的普及后接踵而至，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)模式的更新，潛移默化地改變著教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方式更加多種多樣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會，而新媒體下的語文教學(xué)能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

一、新媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提升學(xué)生的注意力

在語文教學(xué)中往往會因語文的枯燥而使學(xué)生的注意力減弱，但是在新媒體教學(xué)中，生動的畫面能夠使學(xué)生更加集中關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師們可以在電子計(jì)算機(jī)上備課，而電子計(jì)算機(jī)的課程設(shè)計(jì)完全可以在網(wǎng)上查找到更多的相關(guān)知識和資料。同時(shí)在相關(guān)的教學(xué)中播放和文章相關(guān)的視頻可以吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣，并不是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，使學(xué)生用更加積極的心態(tài)來面對語文課程的學(xué)習(xí)。

（二）提升學(xué)生的意境感受

新媒體教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到親身感受的目的。在學(xué)習(xí)的過程中可以根據(jù)課文內(nèi)容通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)造一些意境感受。例如課文中的名著，可以根據(jù)名著拍攝的電視劇或者電影來進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生有更深的體驗(yàn)和理解，在學(xué)習(xí)中能夠更加具有主動性。

二、新媒體背景下語文教學(xué)模式的創(chuàng)新

首先在新時(shí)代下，能夠不斷豐富教育理念。隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善教育理念，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)能夠?qū)W(xué)生和教學(xué)結(jié)合起來綜合考慮，為學(xué)生營造一個新的教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，主動接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠更加清晰地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課文的內(nèi)涵。

其次要更加注重?cái)U(kuò)展學(xué)習(xí)的形式，多種的學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的精華，根據(jù)不同的學(xué)生展開不同的學(xué)習(xí)的教育形式，以語言教育為本，同時(shí)也要對于網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)暴力進(jìn)行及時(shí)的更正和為學(xué)生做好防御措施，在開展語文教育的時(shí)候能夠注重語言的精準(zhǔn)性，要讓學(xué)生們不管是通過任何形式的教育方式都得到正確的教育和準(zhǔn)確的知識。要通過多媒體教學(xué)對學(xué)生的語言進(jìn)行更深層次的教育。

最后，要通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)使學(xué)生能夠更好地把握語文的學(xué)習(xí)情感，充分把握閱讀心理，在語文的教學(xué)中避免碎片化教育?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代年輕人往往選擇更快捷便利的閱讀方式，而這種閱讀方式不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不同，互聯(lián)網(wǎng)的閱讀更加開放，而教師的教學(xué)就是要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生的閱讀更加正能量和具體化，形成體系，而不是低效率地閱讀。在情感的融入過程中是對文學(xué)作品理解的過程，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是情感豐富的過程，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能夠?qū)⒄Z文的教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)的背景結(jié)合起來是學(xué)習(xí)中的重大任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)下創(chuàng)新學(xué)生的閱讀方式，支持他們聯(lián)想閱讀和結(jié)合實(shí)際閱讀是至關(guān)重要的。

三、結(jié)語

新媒體時(shí)代是機(jī)遇和發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)也是誘惑叢生的時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的正面作用應(yīng)用到教學(xué)中是對教學(xué)進(jìn)步的支持，也是教學(xué)方式創(chuàng)新的一大進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是勢不可當(dāng)?shù)?，注重互?lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是至關(guān)重要的，時(shí)代的發(fā)展也意味著社會的進(jìn)步，這些進(jìn)步都要求人才素質(zhì)的提升，更要求學(xué)校提供更加優(yōu)秀的人才，因此將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中是必然的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：趙淑芳，女，1966年生，山東壽光人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：語文教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）